對提高師范生信息素養的幾點思考

嵇欞

南通高等師范學校數理系 江蘇南通 226001

對提高師范生信息素養的幾點思考

嵇欞

南通高等師范學校數理系 江蘇南通 226001

師范生信息素養培養是教育信息化時代的要求。改進教育理念、改善教育方法、創建良好的信息環境、研究各專業與信息技術課程的整合是提高師范生信息素養的有效途徑。

師范生；信息素養；信息技術

AbstractInformation literacy training is needed by normal education the information age.By improving the education idea and improving education method, creating a good information environment, taking each professional and information technology curriculum integration into consideration to improve students information literacy in an effective way.

Key wordsnormal college students; information literacy; information technology

隨著信息技術在教育領域中的普及，教師的教學方法和手段正在向多元化發展，今天的教師不再是一張嘴、一本書、一支粉筆就走進課堂，更多的是通過各種方式給學生帶去更多的信息資源。所以信息素養作為教師的一個重要素質構成將在其職業生涯中發揮主導作用，并成為培養新生代所必不可少的基本素養之一。

1 師范生信息素養的構成

1.1 信息素養的內涵

信息素養最早由美國信息產業協會主席Paul Zurkowski于1974年提出。他認為，信息素養包含諸多方面：傳統文化素養的延續和拓展；使受教育者達到獨立自學及終身學習的水平；了解并會運用信息源及信息工具；必須具備各種信息技能，如對需求的了解及確認，對信息的確定、檢索，對檢索到的信息進行評估、組織和處理并做出決策等。

概括地說，完整的信息素養應該包括3個層面：文化素養、信息意識、信息技能。信息素養的內涵在于使學生熟練掌握信息技術的同時接受信息技術文化給人類社會帶來的人腦智能和思維模型的變革，發掘學生頭腦中潛在的想法、靈感和智慧。

1.2 師范生應具備的信息素養能力

1）必要的信息技術知識和技能。主要包括：信息技術的基礎知識和信息技術工具的操作方法；對信息收集、處理、傳輸、表達的技能；理解各種信息技術工具的作用和原理；根據需要有針對性地選擇信息技術工具并有效地使用；對運用信息技術工具所完成的作品進行正確的評價。

2）使用信息技術解決問題的能力和方法。主要包括：運用信息技術發展思維、學會學習、自主探究和合作交流的能力。即：用正確的思維方式去創造性地思考，提出并分析問題，設計問題解決方案并進行決策；能在信息化環境中主動探索、研究新知識和技術，在實踐中建構符合自身發展特點的認知結構。

3）不可忽視的德育教育。主要包括：在信息技術應用過程中的個人自律能力和個人對信息社會所應承擔的社會責任。即：按照社會公認的道德規范和準則進行自律；明確在信息社會中個人對社會所應承擔的義務和責任；具備在信息社會中學習、工作、生活的習慣和規范；具有為社會服務并貢獻社會的強烈意識。

師范生作為未來教育工作者是否具有信息素養，決不能只是看是否掌握了某些信息技術工具或計算機軟件的操作，而是對信息素養應該有正確的認識，比如多方面的信息獲取能力、了解各種媒體應用對教學的幫助、幫助學生解決信息技術問題等。在信息技術課堂里，教師應該注重培養師范生對信息技術課程的興趣，關注師范生對網絡信息資源的正確應用，使師范生自覺形成良好的信息倫理觀和正確的價值取向。

2 提高師范生信息素養的途徑

2.1 改進教育理念，從教育方法著手

要從教學實際出發，根據不同的教學目標、對象等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法或模式的使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上，都應該盡量和其專業興趣找到關聯。例如：和藝術專業的學生講電子表格軟件中數據的統計可以結合專業特色，要求學生統計班級中會各種樂器的人數；而在和中文專業的學生講文字處理軟件時，以詩歌的發展為主題，內容和題目自定，用Word制作一份電子小報等。

2.2 創設信息技術環境，給學生營造現代化的學習氛圍

首先，學校要積極配置現代化教學設施，加強校園網絡設施建設，在硬件設施上為師范生提供學習現代教育技術的條件，營造自主學習的環境。

其次，鼓勵師范院校教師在教學過程中多使用現代教育技術手段，在教學中不失時機地把信息技術知識滲透到本學科的教學中，充分利用現代化教學設施，使師范生在各科教學過程中充分感受到現代教育技術的氣息，在耳濡目染中接受現代教育技術的熏陶，從而在未來教育崗位上更熟練地使用現代教育技術手段或媒體。例如，可以通過學校自己的網站，將學校的常規、管理公之于眾，讓師生都參與進來，為學校的發展獻計獻策；鼓勵信息化教學走進各專業的課堂教學等。

2.3 信息技術與專業課的整合是信息素養培養的關鍵

學校提供信息技術環境，作為教育技術工作者又是一線的計算機教師，不僅要關注課堂，更要關注對師范生的信息技術教育應該包括的兩方面內容，一是信息技術課程，二是與其他課程的整合。前者是基礎，后者是活用與實踐。

信息技術與其他課程之間在內容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養的培養貫穿于學校的各科教學當中，只有這樣，才能真正發揮信息技術對教育的變革性推動作用。信息技術課程與其他課程的整合包括兩個方面的含義：一方面是以信息技術促進其他課程的學習，即以信息技術方法，例如使用多媒體、因特網學習其他課程的有關內容；另一方面，通過其他課程的學習，彌補信息技術課程的不足，使學生對信息技術的學習更全面、更生動。信息技術與其他課程的整合，既有利于其他課程內容的學習，也利于信息技術的學習，對學校的教學改革、學生的創新能力培養也是很重要的。

3 結束語

現代教育技術和信息技術課程在培養師范生信息素養方面有著重要作用與優勢，在這里，本文僅談了一些粗淺的認識，對于師范生信息素養的內涵的界定、現代教育技術公共課改革的具體方案的確定等多方面問題的解決，還需要其他專業人士的共同努力，需要不斷地深入研究下去。總之，只要努力鉆研，勤于實踐，勇于探索，我國高師師范生的信息素養一定會有大面積的提高。

[1]徐曉東.信息技術理論與方法[M].北京:高等教育出版社,2006

[2]鄧立言.教育信息化的哲學思考及實踐建議[J].中小學信息技術教育,2006(11):20-21

[3]劉鸝.試論師范生信息素養教育的若干問題[J].電化教育研究,2001(1O):55-58,63

For Improving Information Literacy of Students Thinking//

Ji Ling

G655

B

1671-489X(2011)06-0060-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.06.060

Author’s address Department of Mathematics and Physics, Nantong Higher Normal Institute, Nantong,Jiangsu, China 226001

作者：嵇欞，本科，徐州師范大學教育學學士，助講，研究方向為教育技術。