高中音樂教學漫談

趙玉娟

高中音樂教學漫談

趙玉娟

音樂新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、鼓勵音樂創造等。在學習過程中，重視學生的體驗、模仿、探究、合作。

新課程改革強調“以審美為核心”，提出“以興趣愛好為動力”“面向全體學生”“提供學科綜合”等新的教育理念。音樂教育的重心正從單純注重知識技能的傳播，轉向注重學習能力、實踐能力和創造精神的培養，注重情感、態度和價值的形成，以使學生獲得全面發展，具備良好的綜合素質。

1 領會課程理念，把握學科特點

高中音樂課程標準提出新的課程理念：以音樂審美為核心，培養興趣愛好；面向全體學生，注重個性發展；重視音樂實踐，增強創造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。要深刻領會新課程理念，切實把握學科特點，將新課程理念在教學實踐中充分體現出來。

1.1 遵循音樂藝術感知規律

音樂是聽覺的藝術。音樂通過音響對人的情感產生影響，這種特征決定感受與鑒賞是培養學生音樂審美能力最有效的途徑。因此，教師要重視音樂的感受與鑒賞教學，遵循聽覺藝術的感知規律，引導學生從聆聽、感受音樂入手，讓他們充分體驗音樂的美，認識和理解音樂的藝術內涵，逐步豐富他們的審美體驗。在聆聽音樂的過程中還要引導學生了解音樂的體裁與形式、風格與流派，提高他們的音樂素養，為他們終身喜愛音樂奠定基礎。

1.2 重視學生的藝術實踐過程

音樂的理論和實踐都是音樂教學的內容，演唱、演奏、識讀樂譜等都離不開實踐活動，這也是音樂學科的最大特點之一。教師在音樂教學中要以音樂藝術實踐活動為主，引導學生主動參與；要重視音樂藝術實踐活動的質量和效果，把知識技能的學習融入藝術實踐活動中；要發掘學生的音樂潛能進行創作活動，讓他們在藝術實踐的過程中感受音樂、理解音樂、創造音樂。

1.3 正確處理統一與差異的矛盾

課程的基本理念要求教育面向全體學生，因此對每個學生而言，教育的總目標和總要求是一致的。新的音樂課程有6個模塊，學生可以按照自己的規劃，自由選擇學習內容，這從根本上照顧了學生的差異性。因此，教師要把握大方向的統一，而具體的教學內容、教學方法、教學對象應允許存在差異性，這種統一與差異的正確把握能有效地促進人的個性發展。

2 豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀的態度

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族。中學生正處富于想象的年齡，用音樂打開學生想象的閘門，培養他們的發散性思維能力，使他們以審美的態度感悟人生，認識社會，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。這是音樂工作者面臨的一個嶄新課題。

3 培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

興趣是最好的老師。離開對音樂的興趣和感情，就達不到音樂教育的目的。只有當學生對音樂懷有濃厚的興趣時，在他親身參與音樂活動的過程中才能產生強烈的求知欲，進而主動地、不怕困難地學習音樂。因此，在課堂教學中，教師要營造愉快和諧的教學氣氛，培養學生的學習興趣，使學生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，使創新意識得到很好的激發。

4 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

音樂教育是以審美為核心，以學生愉悅感受和積極參與為出發點，以提高全體學生的審美能力和審美修養為目的的基本素質教育。通過審美實踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，是美育的基本功能。在教學過程中，教師要注重學生的生活體驗和情感體驗，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。在教學中鼓勵學生大膽發言、積極參與、主動提問，這些方式都可以豐富學生的情感體驗。

5 創設問題情景，激發求知欲望

創設問題情景就是在講授內容和學生求知心理間制造一種“不協調”，教師創設的問題小而具體，新穎有趣，有適當的難度，有啟發性，善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念。

6 豐富材料，呈現方法

通過采用圖畫、幻燈、投影、錄像、錄音、CD、VCD、電腦等多種方式來激發學生對學習材料的濃厚興趣。教師還可以通過師生共同參與的唱、奏、舞、演、說等活動展開二度、三度的創作來達到激發興趣的目的。

7 及時反饋，激勵進取

了解自己學習活動的進展情況，本身就是一種巨大的推動力量，會激發學生進一步學習的愿望。及時反饋能幫助學生及時發現、糾正錯誤，調整學習方法。教師的任何反饋對學生來講都是評價的含義。教師如何進行評價是影響學生學習動機最主要的外部因素。教師的反饋應以鼓勵為主。

（作者單位：河北省遷安市楊店子高級中學）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.159