初中化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

劉英琦

初中化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

劉英琦

初中化學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)技能、能力技能以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)。初中化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合能力，是每個(gè)化學(xué)老師關(guān)心的主要問(wèn)題之一。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在初中化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，把握復(fù)習(xí)的前提

扎實(shí)的基礎(chǔ)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)自己興趣、自信心，使成績(jī)穩(wěn)步提高，對(duì)中考也十分關(guān)鍵。

1.1 調(diào)查摸底，復(fù)習(xí)有的放矢

通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)、提問(wèn)、談話等方式，了解學(xué)生中存在的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，找到學(xué)生的癥結(jié)所在，教師針對(duì)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)復(fù)習(xí)，有效消除疑點(diǎn)，填補(bǔ)盲點(diǎn)。否則即使教師講得津津有味，學(xué)生也無(wú)法產(chǎn)生共鳴，注意力不集中，對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法掌握，更不會(huì)理解復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1.2 建立網(wǎng)絡(luò)，理清知識(shí)之間的關(guān)系

化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系千絲萬(wàn)縷，學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)歸納起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)。一方面，學(xué)生把知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化；另一方面，學(xué)生能不斷提高自身的綜合能力。如化學(xué)用語(yǔ)：1）元素符號(hào)——意義、寫(xiě)法；2）化學(xué)式——意義、寫(xiě)法、計(jì)算等；3）化學(xué)方程式——意義、書(shū)寫(xiě)步驟（配平）、注意事項(xiàng)、計(jì)算等。

1.3 廣泛聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際及化學(xué)科學(xué)技術(shù)，誘導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣十分重要。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，也是影響學(xué)習(xí)效率的主導(dǎo)因素。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，主動(dòng)參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。如復(fù)習(xí)“石灰石的用途”，選用于謙的《石灰吟》一詩(shī)，讓學(xué)生討論這里所包含的化學(xué)道理，學(xué)生立即興趣盎然，既活躍了氣氛，又鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，并提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2 關(guān)注實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，突破探究

隨著新課程改革的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為中考化學(xué)命題的熱點(diǎn)，除實(shí)驗(yàn)基本技能如儀器辨別、基本操作、氣體的發(fā)生與收集、混合物分離、常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)等仍為必考的內(nèi)容外，探究型實(shí)驗(yàn)題已成為近幾年中考的熱點(diǎn)。在此，筆者建議教師充分挖掘課本上的探究題材，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，按假設(shè)或猜想設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案的思路，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，以期熟悉解答要領(lǐng)。裝置的變通性最能考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力，教師可以借鑒近幾年外省市的同類(lèi)題目，認(rèn)真分析此類(lèi)題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類(lèi)題目的解題規(guī)律，熟悉此類(lèi)試題“猜想假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題命題方式，舉一反三。千萬(wàn)不要將思維固化在那些“經(jīng)典”的答案上。

3 適當(dāng)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)模擬，應(yīng)試成功

調(diào)整狀態(tài)，模擬中考，就是要求考生要堅(jiān)持不懈地做適量的練習(xí)，但還要切記不可采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，別拿難題為難自己。最后階段做一些練習(xí)是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，練習(xí)要特別講求效率，題量不要太大，題型要具有典型性。練習(xí)的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面也是再次查缺補(bǔ)漏的過(guò)程。準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把錯(cuò)題再過(guò)一遍，對(duì)自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的弱點(diǎn)和知識(shí)上的漏洞進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，吸取教訓(xùn)。只有查漏補(bǔ)疑深入扎實(shí)，才能有效地減少薄弱環(huán)節(jié)，才能真正提高應(yīng)試水平。在做過(guò)大量習(xí)題后，通過(guò)反思會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，這就需要?dú)w類(lèi)整理，找出規(guī)律，跳出題海，等這種類(lèi)型的題再出現(xiàn)時(shí)就會(huì)很快做出，這對(duì)提高速度和正確率很有幫助。

4 復(fù)習(xí)方法多樣、靈活

復(fù)習(xí)中，教師一般要大膽對(duì)教材進(jìn)行整合、拓展，上下聯(lián)系，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成并發(fā)展各項(xiàng)能力。所以，在第一輪復(fù)習(xí)中主要按照4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即“快速知識(shí)回顧——辨析解疑——重點(diǎn)習(xí)題訓(xùn)練——檢測(cè)反饋”，使學(xué)生的思維始終處于高度集中狀態(tài)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”，學(xué)生的活動(dòng)越多，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)越強(qiáng)，復(fù)習(xí)的效果越好。實(shí)踐證明，多樣的方法，能克服學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)“重復(fù)”的厭煩，激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣。

5 目標(biāo)引導(dǎo)，明確方向，考學(xué)輔導(dǎo)

經(jīng)過(guò)前三輪的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的把握能力，這時(shí)再次引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)、出錯(cuò)頻率高的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、反思、再?gòu)?qiáng)化、再提升，同時(shí)再次有針對(duì)性地引領(lǐng)學(xué)生回歸教材，重溫重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生能在走進(jìn)考場(chǎng)前做到心中有目標(biāo)，手中有方法，眼中有方向。這時(shí)還應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考前心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能輕松、自信、沉著、冷靜地去答題。

（作者單位：河北省樂(lè)亭縣第三中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.146