初中化學復習過程中應該注意的幾個問題

劉英琦

初中化學復習過程中應該注意的幾個問題

劉英琦

初中化學要培養學生有關知識技能、能力技能以及情感、態度、價值觀，以學生的發展為最終目標。初中化學復習過程中，如何讓學生牢固掌握基礎知識，提高綜合能力，是每個化學老師關心的主要問題之一。根據多年的教學經驗，筆者認為在初中化學復習過程中應該注意以下幾點。

1 夯實基礎知識，把握復習的前提

扎實的基礎有助于培養學生良好的學習習慣和提高學生解決問題的能力，從而增強自己興趣、自信心，使成績穩步提高，對中考也十分關鍵。

1.1 調查摸底，復習有的放矢

通過基礎知識檢測、提問、談話等方式，了解學生中存在的疑點、盲點，找到學生的癥結所在，教師針對疑點、盲點復習，有效消除疑點，填補盲點。否則即使教師講得津津有味，學生也無法產生共鳴，注意力不集中，對所復習的內容無法掌握，更不會理解復習內容。

1.2 建立網絡，理清知識之間的關系

化學知識之間的聯系千絲萬縷，學生能把所學的知識歸納起來，形成網絡。一方面，學生把知識納入自己的認知結構，實現知識的系統化；另一方面，學生能不斷提高自身的綜合能力。如化學用語：1）元素符號——意義、寫法；2）化學式——意義、寫法、計算等；3）化學方程式——意義、書寫步驟（配平）、注意事項、計算等。

1.3 廣泛聯系生產、生活實際及化學科學技術，誘導學生積極學習

學生的學習態度和興趣十分重要。興趣是學習中最活躍的因素，也是影響學習效率的主導因素。復習基礎知識的同時，密切聯系生產、生活實際或科學實驗，能讓學生感受到化學就在身邊，主動參與復習活動，強化復習效果。如復習“石灰石的用途”，選用于謙的《石灰吟》一詩，讓學生討論這里所包含的化學道理，學生立即興趣盎然，既活躍了氣氛，又鞏固了基礎知識，并提高了學生分析問題的能力。

2 關注實驗，總結規律，突破探究

隨著新課程改革的深入，化學實驗已成為中考化學命題的熱點，除實驗基本技能如儀器辨別、基本操作、氣體的發生與收集、混合物分離、常見物質的檢驗等仍為必考的內容外，探究型實驗題已成為近幾年中考的熱點。在此，筆者建議教師充分挖掘課本上的探究題材，將驗證性實驗改為探究性實驗，按假設或猜想設計驗證方案的思路，開展研究性學習，以期熟悉解答要領。裝置的變通性最能考驗學生的應變能力，教師可以借鑒近幾年外省市的同類題目，認真分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規律，熟悉此類試題“猜想假設——實驗探究——驗證結論”的探究型試題命題方式，舉一反三。千萬不要將思維固化在那些“經典”的答案上。

3 適當訓練，實戰模擬，應試成功

調整狀態，模擬中考，就是要求考生要堅持不懈地做適量的練習，但還要切記不可采取“題海戰術”，別拿難題為難自己。最后階段做一些練習是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，練習要特別講求效率，題量不要太大，題型要具有典型性。練習的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面也是再次查缺補漏的過程。準備一個糾錯本，把錯題再過一遍，對自己在前期復習中暴露出來的弱點和知識上的漏洞進行及時補救，吸取教訓。只有查漏補疑深入扎實，才能有效地減少薄弱環節，才能真正提高應試水平。在做過大量習題后，通過反思會發現不同的題目之間有相似之處，這就需要歸類整理，找出規律，跳出題海，等這種類型的題再出現時就會很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。

4 復習方法多樣、靈活

復習中，教師一般要大膽對教材進行整合、拓展，上下聯系，在創設問題情境的基礎上，引導學生自主、合作、探究學習，構建知識網絡，形成并發展各項能力。所以，在第一輪復習中主要按照4個環節進行，即“快速知識回顧——辨析解疑——重點習題訓練——檢測反饋”，使學生的思維始終處于高度集中狀態。轉變學生的學習方式，變“要我學”為“我要學”“我會學”，學生的活動越多，學習的主動性會越強，復習的效果越好。實踐證明，多樣的方法，能克服學生對復習“重復”的厭煩，激發復習的興趣。

5 目標引導，明確方向，考學輔導

經過前三輪的復習，大部分學生已經能對基礎知識和基本技能有一定的把握能力，這時再次引領學生對重要的知識點、學生易出錯的知識點、出錯頻率高的重要知識點進行回顧、反思、再強化、再提升，同時再次有針對性地引領學生回歸教材，重溫重點知識，使學生能在走進考場前做到心中有目標，手中有方法，眼中有方向。這時還應在平時訓練中對學生進行必要的考前心理輔導，使學生能輕松、自信、沉著、冷靜地去答題。

（作者單位：河北省樂亭縣第三中學）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.146