小學六年級語文教學的六點經驗體會

周云靜

小學六年級語文教學的六點經驗體會

周云靜

1 愛是教學的基礎

教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！教語文，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益。筆者對學生實行“三陪”：早上陪晨讀，課堂陪學習，下午陪打球。班級營造一種民主、平等、和諧的教育氛圍，學生才能向教師敞開心扉，敢于傾吐和訴說，使教師及時了解他們的思想動態。只有溝通和交流的渠道通暢，班級管理才能更具凝聚力，學生學習的積極性才會提高。

教師應時刻牢記教育的真諦——愛。是的，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。正是有了愛，教育教學才會與時俱進、身先士卒；正是有了愛，教師才會敬業愛生，無私奉獻。

2 積累是創造的源泉

資本要有原始積累過程，語文學科尤其要重視知識的積累。首先重視讀。早上筆者要學生大聲去讀，要求背誦的課文、詩詞、名言警句、日積月累的成語都必須熟練背誦。多讀，能增強語感。筆者也重視基礎知識的積累，遇到好詞佳句，要他們抄到筆記本上，平時多看看。每課的生字詞都要進行所謂的過關測試，學生基礎自然打牢。筆者很重視作文教學，自己不時寫寫稿，把自己在網上發表的作品打印出來或是在班上要學生朗讀。學生以老師為榜樣，作文都寫得十分認真，課外自覺去大量閱讀作文書籍、報紙雜志，作文越寫越好，佳作越來越多，有的在作文競賽中獲獎，有的發表出去。筆者也重視平時的訓練，數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此。同一知識的測試，有很多種方式，教師平時加以訓練，學困生才不會在考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化？練習多了，學生自然就有感悟了。重視積累，水到渠成。

3 在教學的過程中對學生進行思想教育

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關心他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

4 開發課程，熏陶情感

在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果基于以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。所以應該利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活。學生覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

這是在問教師，又不僅僅是，教師該認真反思反思教學中的一些行為了。小學語文課程標準的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能涵蓋的，它的積極實施是體現在每個教學進程中的。六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。

5 融會貫通，以一當十

六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。

6 注重課內外結合，培養大語文學習觀念

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在新世紀里，課外閱讀是人類的一個全新的生活領域，更是人類發展的一種重要的精神資源。作為一名教育者，筆者充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向廣闊的天地，讓語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，筆者的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

（作者單位：河北省唐山市遷安市夏官營鎮包官營小學）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.102