自定義動(dòng)畫的設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)

范杰英

自定義動(dòng)畫的設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)

范杰英

1 教學(xué)設(shè)想

新課標(biāo)指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的理念。高中信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，還要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2 教學(xué)目標(biāo)

2.1 知識(shí)與技能

1）學(xué)會(huì)給幻燈片對(duì)象添加預(yù)設(shè)動(dòng)畫效果。2）能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容為對(duì)象添加適當(dāng)?shù)淖远x動(dòng)畫效果。

2.2 過程與方法

通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法。

2.3 情感與價(jià)值觀

1）體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。2）在作品評(píng)價(jià)中，提高審美和鑒賞能力。

3 學(xué)情分析

“自定義動(dòng)畫的設(shè)置”是選取河北大學(xué)出版社出版的高中《信息技術(shù)》第一冊(cè)第三章“演示文稿的制作”第四節(jié)的內(nèi)容。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫的基本知識(shí)，以及處理這些對(duì)象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。

高一學(xué)生具有思維活躍、想象力豐富、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個(gè)課時(shí)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力。這節(jié)課可以說是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想象能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

4 教學(xué)方法

1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；2）小組合作法。

5 課時(shí)安排

1課時(shí)。

6 教學(xué)過程

6.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫片《劉謙撲克魔術(shù)》，我們一起來欣賞一下吧。為什么老師什么也不操作，同學(xué)們就欣賞和參與了魔術(shù)表演？上節(jié)課我們制作的幻燈片和今天的幻燈片有什么不同？那你們想不想讓你制作的幻燈片也動(dòng)起來啊？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)，給幻燈片添加動(dòng)畫效果。本節(jié)課的任務(wù)就是給上一節(jié)課我們制作的幻燈片《美麗的邢臺(tái)》添加動(dòng)畫效果，讓我們的風(fēng)景也魔幻起來吧！

6.2 引領(lǐng)自學(xué)，自主探索

1）尋找命令，嘗試操作。讓我們的風(fēng)景動(dòng)起來，這里需要用到命令，請(qǐng)同學(xué)們按照以往的做法，把它找出來。①鼠標(biāo)指向“對(duì)象（目標(biāo)）”，觀察右鍵菜單，查看相關(guān)“動(dòng)畫”的命令。②仔細(xì)查看菜單欄，找相關(guān)的命令關(guān)鍵詞：動(dòng)畫。③使用“幫助”，查看有關(guān)“動(dòng)畫”的幫助內(nèi)容。學(xué)生找到“自定義動(dòng)畫”命令，“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”。

也就是說我們打開“自定義動(dòng)畫”這個(gè)命令有兩種方法：①執(zhí)行“幻燈片放映”這個(gè)菜單下的“自定義動(dòng)畫”命令；②直接在對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“自定義動(dòng)畫”命令。而使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令只有執(zhí)行“幻燈片放映”這個(gè)菜單下的“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令。

動(dòng)畫命令咱們已經(jīng)找到，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試用動(dòng)畫命令為《美麗的邢臺(tái)》的前兩張幻燈片中的對(duì)象添加動(dòng)畫效果。

2）學(xué)生演示，學(xué)習(xí)交流。有的同學(xué)已經(jīng)嘗試成功了，請(qǐng)他給大家介紹一下他的制作過程。

【學(xué)生1演示】選中對(duì)象，單擊“幻燈片放映”菜單，打開“自定義動(dòng)畫”命令對(duì)話框；鼠標(biāo)指向“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”——“飛入”。

【學(xué)生2演示】選中對(duì)象，右鍵打開“自定義動(dòng)畫”命令對(duì)話框；“檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象”，選擇對(duì)象，選擇“動(dòng)畫和聲音”選項(xiàng)；選擇“飛入”效果，調(diào)整“飛入”效果；選擇“聲音”為“風(fēng)鈴”；單擊“預(yù)覽”按鈕，看設(shè)定效果。

比較這兩個(gè)命令的不同點(diǎn)：預(yù)設(shè)動(dòng)畫能為對(duì)象直接快速設(shè)置動(dòng)畫效果；自定義動(dòng)畫效果更多，對(duì)象的設(shè)置更精確細(xì)致，效果更好，使用“預(yù)覽”觀看效果很方便。

6.3 仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)調(diào)整

學(xué)生設(shè)置的動(dòng)畫效果是不一樣的，請(qǐng)兩位學(xué)生演示他們的作品。

學(xué)生1：幻燈片1的文字先出現(xiàn)，圖片后出現(xiàn)。

學(xué)生2：幻燈片1的圖片先出現(xiàn)，文字圖片后出現(xiàn)。

請(qǐng)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題：兩個(gè)人的幻燈片設(shè)置過程，選擇對(duì)象的先后不同，對(duì)象出現(xiàn)的先后不同，如何調(diào)整呢？選擇“順序和時(shí)間”標(biāo)簽，單擊移動(dòng)按鈕（上下箭頭），調(diào)整動(dòng)畫順序。

請(qǐng)學(xué)生觀察，每次在演示的時(shí)候都要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如何設(shè)置成自動(dòng)播放呢？“啟動(dòng)動(dòng)畫”選擇“在前一事件后”，調(diào)整等候的時(shí)間，放映，再調(diào)整。

學(xué)生按照剛才的方法，設(shè)置動(dòng)畫效果，美化《美麗的邢臺(tái)》幻燈片。

6.4 欣賞作品，集體評(píng)價(jià)

通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播幾組同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.5 教師總結(jié)，擴(kuò)展延伸

為對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果可以通過“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”和“自定義動(dòng)畫”兩種途徑。預(yù)設(shè)動(dòng)畫：選中幻燈片中的對(duì)象，點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，選擇“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”級(jí)聯(lián)菜單中的一個(gè)效果命令即可。自定義動(dòng)畫：打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框，選中對(duì)象，然后再選擇適當(dāng)?shù)男Ч覀兛梢詫?duì)對(duì)象出現(xiàn)的方向、速度、順序、時(shí)間等進(jìn)行調(diào)整。

整個(gè)幻燈片中不要用超過3種的動(dòng)畫效果，以免太亂；一定要了解動(dòng)畫效果的全部特征，以求栩栩如生，增強(qiáng)文件的感染力；一定要把握動(dòng)畫效果的合理匹配，以求畫龍點(diǎn)睛，達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一美；一定要突破內(nèi)置的常規(guī)效果，以求創(chuàng)作新意，體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。

請(qǐng)同學(xué)們課下利用所學(xué)的知識(shí)，制作一份有動(dòng)畫效果的演示文稿，題目是《和諧邢臺(tái)》，發(fā)到我的郵箱里。

7 板書設(shè)計(jì)（無）

8 教學(xué)反思

通過“自定義動(dòng)畫”一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫，學(xué)會(huì)如何使用自定義動(dòng)畫設(shè)置動(dòng)畫對(duì)象的動(dòng)畫效果和動(dòng)畫順序，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。

在教學(xué)中，筆者十分注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，給學(xué)生難度適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更能很好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獨(dú)立思考問題的建構(gòu)知識(shí)的能力。教是為了達(dá)到不教的目的，教師的任務(wù)不但要讓學(xué)生掌握并應(yīng)用知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能通過各種途徑，自主地獲取一些新的知識(shí)和技能，并且在不斷的練習(xí)和應(yīng)用中使知識(shí)和技能得到進(jìn)一步的鞏固。

在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察分析能力和主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且進(jìn)行補(bǔ)漏，對(duì)于在新授中沒有講解到的部分，通過學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，來進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)鞏固，使學(xué)生之間能相互協(xié)作學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)生之間水平的差距可能給課堂教學(xué)帶來的不足。

學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的或掌握的東西有很強(qiáng)的實(shí)踐欲望和操作欲望，因此筆者留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐以及創(chuàng)作，使他們的個(gè)性、學(xué)習(xí)成就得到充分的展現(xiàn)。通過作品的展示、交流、評(píng)價(jià)，不僅使學(xué)生獲得成就感、滿足感，同時(shí)也使學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、審美能力、實(shí)踐能力也得到進(jìn)一步的提高。在教學(xué)藝術(shù)上筆者還需要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有效地溝通。但是評(píng)價(jià)有時(shí)候不是很及時(shí)到位，沒有及時(shí)抓住課堂中最重要的閃光點(diǎn)，從而來推進(jìn)課堂有效地進(jìn)行。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.098

（作者單位：河北省邢臺(tái)市第21中學(xué)）