農村高中聲樂特長生的培養

朱愛青

農村高中聲樂特長生的培養

朱愛青

1 選材的重要性

農村高中學生綜合素質差，尤其是農村中小學的藝術教育水平低。教師要通過細心尋找、活動發現、師生推薦、基本素質考試等方式，選拔優秀苗子，及時和家長溝通，多方面、不間斷地做工作，讓他們認識了解到自身的潛在能力，從而找到自己的特長所在，明確升學方向。家庭、學校共同給學生創造好的學習平臺，通過細致培訓會有全面的提高。

2 重視音樂基礎知識的學習

高中聲樂特長生加試主項歌曲演唱（150分）、附項樂理（15分）、聽音（20分）、視唱（15分），主項與基礎知識都很重要，但筆者認為音樂基本素質的培養更重要，它對主項的提高起著促進作用，可音樂基本素質的培養卻需要實實在在的工夫，周期長，見效慢，所以要求教師要有計劃、有目的地培養，逐步從了解、認識到理解、掌握。

音樂基本素質的培養訓練是學生對音樂的認識從感性到理性的過程，把對音樂的聽覺感知逐步轉化為理性認識，反過來能把紙面上記錄下來的樂譜或音樂技術、技巧變成能夠駕馭的演唱或是音樂音響。這個轉化過程必須貫穿在基本素質的訓練之中，有意識地促進學生對音樂基本素質的學習興趣。深入到音樂理論之中熟練掌握其規律和特有的性質，并能用通俗的方法解決訓練中的實際問題。從樂理說，要講通，聽懂，熟記概念，細做習題。應試做試卷，多做單項單點練習。適時進行考前模擬，讓學生有充分的準備。從聽音、視唱方面說，也要有詳盡的計劃，從單音符練習開始，強化節拍感，確立音高概念，循序漸進地掌握音程聽覺，建立和弦的音響印象。基本素質的訓練還需要項目之間的通感訓練，樂理學習過程中也要強調視唱與聽覺的準確性，在視唱聽音訓練過程中，也要注意所涉及的樂理知識點。三方面相互影響，相互滲透，嚴謹的訓練過程也會互相促進提高。

3 聲樂主項的提高

聲樂訓練也要遵循循序漸進的原則。首先，讓學生熟悉發聲器官的生理構造，準確熟練地控制發聲器官的運動機能。做到協調自然。如何快速提高歌唱能力，可以通過以下方法進行

1）多聽原版原唱：初學者一般模仿較多，多欣賞原唱對韻律的掌握是十分必要的。2）熟讀歌詞：第一步要先熟讀歌詞，了解詞情曲意。3）理解歌詞主題及創作背景，這是逐漸熟悉、刻意體會的過程，是進一步醞釀、揣摩的靜思過程。對詞曲作者的個性特點、歌曲的民族

地域特點、時代特性，充分做好文字的案頭工作。4）唱譜子：體會節奏特點，體會韻味，摸清旋律進行的走向與特性、曲式特點以及音區、音域等。5）隨伴奏試唱：抓住特點，拍節配合，掌握力度的強弱等。6）巧練：要多小聲、少大聲地巧練，多練難點，多斟酌多揣摩。7）配合：與伴奏合作及舞臺、音響、伴唱等的配合是否和諧統一，不斷完善。8）實踐：多搞演出或各類活動，培養舞臺經驗、心理素質、表情、眼神等。9）培養內視覺：歌唱者從歌曲內容入手，依據詞中所提供的文學形象和曲中音樂形象引發情思，并善于選擇和運用有較大感染力的藝術語匯，在心中和腦海里產生內心現象。10）找出重點字：重點字是歌唱中情趣濃烈的焦點，是產生言外之意的支點，是塑造感人藝術形象的精髓，是藝術形象全貌的濃縮。11）唱歌要有情傳神：情字是靈魂，歌唱是一種心理創造，只有全身心投入才能情動、唱心、傳神、達境。12）對歌曲表現的再創造：藝術第一，技術第二。

4 科學的專業培訓計劃

優化課堂教學方法的主要依據是科學合理的計劃。學期教學計劃、月計劃和教學進度的深化及具體化是學生有效進行專業技能訓練的有力保障。根據學生學習實際情況制訂各科目的課程總體課時。

1）聲樂主項。20課時完成聲樂基礎理論教學，包括：①發聲器官系統認識；②人聲音色分類特性及學生自身音色分類定位；③呼吸技巧、聲腔字韻等基礎知識；④科學規范的發聲方法；⑤聲樂的藝術表現；⑥20課時系統規范聲樂練習曲的學習訓練并確定特定曲目。不計時進行強化訓練，20課時模擬考試練習（與其他項同步進行）。

2）基本樂理.30到40課時完成基礎講座，包括記譜法、各種調式、音程、和弦、節奏節拍、力度速度裝飾音、轉調移調交替調式及調式變音等。30課時強化練習，20課時模擬考試練習。

3）視唱聽音。20課時完成基本技術教學，包括基本音高概念的確立，穩定的節拍感，音程和弦的音高概念確立，旋律進行流暢感，相對音高訓練，音符時值與拍號特性，節奏音型變化訓練等。不定時訓練，30課時強化，20課時模擬考試（與基本樂理考試同步進行）。

單課時的詳盡計劃要按照學生學習的具體情況予以適當調整，總之要以學生為本，遵循知識規律，遵循藝術實踐規律。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區七樹莊中學）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.093