新課改理念下英語(yǔ)課堂情景的創(chuàng)設(shè)

徐立杰

新課改理念下英語(yǔ)課堂情景的創(chuàng)設(shè)

徐立杰

隨著新課程改革不斷向縱深發(fā)展，英語(yǔ)課堂教學(xué)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)要實(shí)現(xiàn)交際的目的，就必須依靠一定的語(yǔ)言情景，營(yíng)造良好的英語(yǔ)交際情景，提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1 怎樣創(chuàng)設(shè)良好的交際情景

1.1 利用實(shí)物演示情景

以實(shí)物為中心，創(chuàng)設(shè)必要的背景，構(gòu)成一個(gè)特定的情景。實(shí)物是最直觀的教具，給學(xué)生以最直觀的感覺(jué)。利用容易準(zhǔn)備和方便攜帶的物品，密切配合教材，創(chuàng)設(shè)合適的情景，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去。

1.2 畫面呈現(xiàn)情景

圖畫是展示形象的主要方法。利用圖畫再現(xiàn)課文情景，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)連貫的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫進(jìn)行情景會(huì)話，看圖復(fù)述課文，或看圖問(wèn)答，或看圖編故事。這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，又使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得形象化、生動(dòng)化。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)揮了他們的想象力，提高了教學(xué)效率。

1.3 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)課堂，它從不同角度、不同層次展示教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)教學(xué)變得直觀、形象。而且它方便教師的使用，易于控制信息的傳遞。在使用幻燈片媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力和記憶力為目標(biāo)，把提高學(xué)生的思維能力和想象能力作為基本出發(fā)點(diǎn)。教師可利用圖片講授法、逐次演示法等方法展示圖片。通過(guò)提問(wèn)的方式促進(jìn)學(xué)生積極思維，努力獲取和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息，并在轉(zhuǎn)化過(guò)程中培養(yǎng)豐富的想象力和聯(lián)想力。同時(shí)教師給予講解或錄音達(dá)到音畫同步，使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感知，使獲得的信息更全面，印象更深刻，更有利于記憶長(zhǎng)久地保持。同時(shí)多媒體系統(tǒng)可以儲(chǔ)存和處理大量信息，它集數(shù)據(jù)、符號(hào)、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種信息于一身，進(jìn)行編排和處理，可將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的東西形象化、具體化，能夠創(chuàng)造完全仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到一種真實(shí)感、自然感、親切感，有利于培養(yǎng)和諧、健康、高素質(zhì)的人才。

1.4 創(chuàng)設(shè)游戲情景

創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲情景要以培養(yǎng)熟練性和創(chuàng)造性技能為目的，要在學(xué)生掌握了新的語(yǔ)言材料和課文內(nèi)容之后再進(jìn)行。創(chuàng)造特定的情景是開(kāi)展教學(xué)游戲的重要前提。教師首先應(yīng)該對(duì)這種游戲感興趣，用自己的情緒去感染和帶動(dòng)學(xué)生。提出任務(wù)時(shí)，口氣要輕松愉快，使學(xué)生感到意外，頓時(shí)產(chǎn)生興趣，收到良好的效果。教師在多數(shù)情況下，以旁觀者的身份坐在一旁，提示、幫助、鼓舞學(xué)生。在完成語(yǔ)言游戲之后，教師一定要給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)他們積極參加模擬交際。創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲情景可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選編出不同層次的適合的語(yǔ)言游戲材料。它的難易程度要取決于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和游戲能否引起學(xué)生的興趣。只要題材適合，組織充分，學(xué)生會(huì)積極地、主動(dòng)地參加游戲。

游戲本身具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生的思維能力?？朔W(xué)生的緊張心理，使學(xué)生產(chǎn)生想說(shuō)話的愿望，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2 情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1）情景創(chuàng)設(shè)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力最主要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有真實(shí)交際對(duì)話的情景，以便于聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。不能只追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動(dòng)而搞活動(dòng)，這是情景創(chuàng)設(shè)中要注意的最重要的問(wèn)題。

2）對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有不同的要求。不同年齡段的學(xué)生具有不同的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中一定要考慮不同年級(jí)學(xué)生在這方面的差異。只有創(chuàng)設(shè)適合于他們需要的不同情景，才能達(dá)到預(yù)期的效果。低年級(jí)的學(xué)生詞匯量小，對(duì)于非語(yǔ)言形式的情景要求就要更多一些，要多利用肢體語(yǔ)言和神態(tài)語(yǔ)言以及多媒體和游戲內(nèi)容。而到高年級(jí)以后，因?yàn)閷W(xué)生具有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，就可以更多地采用看圖描述、編輯故事、復(fù)述課文等方式。

3）在重視情景創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。情景在英語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的作用，但它只是外因，它不能代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究。英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，所以不但要重視情景的創(chuàng)設(shè)，而且要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有成就感，有價(jià)值認(rèn)同感。這樣才能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3 小結(jié)

總之，由于情景教學(xué)具有形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性，所以它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去嘗試。因此，教師一定要在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)人性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為人生成長(zhǎng)過(guò)程中一段愉快的經(jīng)歷。

（作者單位：吉林省公主嶺市劉房子中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.071