淺談農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)

王艷娟

淺談農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)

王艷娟

雖然提倡無(wú)差別教育已多年，可城鄉(xiāng)依然存在很大的差別。城市中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備已相當(dāng)齊全，擁有大屏幕、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以使用電腦、詞霸、電子詞典等幫助學(xué)習(xí)，城市的學(xué)生從小學(xué)就可以接受英語(yǔ)教育，而且教學(xué)條件好，師資水平高。

農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，唯一使用的只有錄音機(jī)，教學(xué)條件很差，而且?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)按照課程設(shè)置要求，從三年級(jí)開(kāi)始必須開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，可由于英語(yǔ)教師匱乏等因素，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課困難重重。因此，升入中學(xué)的學(xué)生要從26個(gè)英文字母學(xué)起，教學(xué)任務(wù)十分繁重，學(xué)生的壓力也很大，很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，喪失學(xué)習(xí)的信心。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，筆者從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

1 樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝自我

英國(guó)有句名言：“自信是走向成功的第一步。”心理學(xué)研究表明，一個(gè)人成功與否，其智力因素和非智力因素都起著至關(guān)重要的作用，而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生總是害怕自己說(shuō)錯(cuò)，被人取笑，難以開(kāi)口，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。遇到不敢開(kāi)口的學(xué)生，筆者不會(huì)在課堂上批評(píng)他，而是下課后讓他對(duì)著筆者說(shuō)，筆者會(huì)鼓勵(lì)他：“你說(shuō)得很好，很棒。”在課堂上，也是經(jīng)常鼓勵(lì)，“very good”“wonderful”等常掛嘴邊，并經(jīng)常組織一些口語(yǔ)競(jìng)賽的活動(dòng)，看誰(shuí)說(shuō)得更快，更大聲，更瘋狂。很快，就掃除了學(xué)生的障礙，使他們堅(jiān)信自己有非凡的語(yǔ)言才能，堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，只要努力學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好英語(yǔ)。

2 培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲

興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，筆者課前常與學(xué)生談?wù)撘恍╆P(guān)于學(xué)生生活的問(wèn)題，比如：“What day is it today?“How’s the weather today?”“What did you eat for breakfast today?”“How do you go to school?”使學(xué)生精神放松，并營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，還可以利用學(xué)生感興趣的音樂(lè)歌曲，以及所喜歡的明星等。比如在教授“What does he look like”時(shí)讓學(xué)生談?wù)撟约核矚g的明星，并讓其他學(xué)生猜出是誰(shuí)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得很好的教學(xué)效果。

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)中，首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲望。筆者做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗬铮髮W(xué)生在10分鐘背誦30個(gè)同樣的單詞，在其中一個(gè)班說(shuō)10分鐘后進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在班會(huì)上提出表?yè)P(yáng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，希望他們認(rèn)真準(zhǔn)備。結(jié)果如下：事先說(shuō)明測(cè)試的班級(jí)，10分鐘后能記住80%，而另一個(gè)班只能記住50%，兩班成績(jī)差距較大；受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生情緒高漲，其他學(xué)生也受到激勵(lì)，神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮，有意識(shí)記能力增強(qiáng)，課堂效果很好。

3 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

英文歌曲以音樂(lè)的形式體現(xiàn)了英美文化，是英美文化中音樂(lè)和語(yǔ)言的雙重載體；它為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的輕松愉快的環(huán)境，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。因此在上課前幾分鐘播放英文歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起演唱，不僅為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，而且?guī)椭鷮W(xué)生了解了英美文化，使學(xué)生產(chǎn)生興致，很容易導(dǎo)入新課。在教學(xué)中，筆者盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境。比如在教學(xué)“How do you make a banana milk shake”時(shí)就采用課堂實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的理解，使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中既練習(xí)了口語(yǔ)，又增強(qiáng)了感情的溝通。筆者還經(jīng)常設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，既培養(yǎng)了興趣，又增強(qiáng)了能力。

總之，在教學(xué)中，筆者利用現(xiàn)有條件，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，利用可以利用的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)效果。

（作者單位：吉林省公主嶺市黑林子中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.064