多媒體教室遠程控制的必要性

曹廣芹邢永營

1.臨沂大學費縣分校 山東臨沂 273400 2.山東省費縣教育局 山東臨沂 273400

多媒體教室遠程控制的必要性

曹廣芹1邢永營2

1.臨沂大學費縣分校 山東臨沂 273400 2.山東省費縣教育局 山東臨沂 273400

目前多數學校在多媒體教室管理中普遍存在著使用、維護和安全等諸多方面的問題，因此計算機網絡遠程控制技術受到了人們的廣泛關注。通過綜合分析，提出在整合現有校園網和監控系統資源的基礎上，在可靠、實用、簡便的原則下，以計算機網絡及硬件平臺為依托，構建多媒體教室遠程監控與管理系統的必要性。

多媒體教室；集中控制器；校園網；TCP／IP協議；遠程控制軟件系統

Abstract: In most of the schools there are problems in the widespread use, maintenance and security in the management of the multimedia classroom. Thus, computer networks based on remote control attract people's attention. In this paper, through comprehensive analysis, the necessity of constructing a remote monitoring and management system is put forward. This was based on the integration of the existing campus network and monitoring system resources. It is also made under the guiding principle of being reliable, practical, simple and it uses a computer network and hardware platform as the basis.

Key words: multimedia classroom; centralized controller; campus network; TCP/IP protocol; system of remote control1

1 多媒體教學成為最主要的教學手段

隨著計算機技術、網絡技術和通信技術的迅速發展和廣泛應用,人類社會已邁入信息時代,以計算機為核心的多媒體教學手段越來越受到人們的青睞,這是因為多媒體教學在知識更新的便利性、信息傳遞的快捷性以及媒體形式、內容的新穎性等方面具有無可替代的優勢,在提高課堂教學效率和優化課堂教學模式上起到了巨大的推動作用。運用多媒體進行教學的實質是教師結合教學內容,聯系教學目標并分析教學對象,合理選擇和正確運用現代教育技術載體,使原本平平淡淡的課堂教學變得豐富多彩、絢爛多姿。多媒體教學的主要特點是：教師事先將教學內容制作成課件,在課件中,教學內容以文字、圖片、視頻、音樂和動畫等形式有機結合在一起,將情景呈現給學生,使教學內容形象生動、直觀、全面,可以大大激發學生的學習興趣和熱情,切實提高課堂教學效率。近些年來,隨著多媒體教學的迅速發展,多媒體教室的數量不斷增加,多媒體硬件設備如計算機、投影儀等無論是從性能還是構造方面都不斷更新換代,這些硬件設備之間的連接組合方式也越來越復雜。因此,過去那種傳統的多媒體教室管理方式已不能滿足日常教學對多媒體教學設備高效管理的需求,新的教學模式對多媒體教室高效管理的要求也就越來越高。

2 傳統多媒體教室管理存在的弊端

傳統的多媒體教室由計算機系統、中控系統、投影儀系統、音響系統等組成,目前大多數學校的多媒體教室都是以每個教室作為一個教學單元,不同單元之間相對獨立。在整個多媒體教學過程中,所有的操作都要求任課教師在多媒體教室獨自完成,這樣,任課教師同時充當著多媒體設備的使用者、管理者和維護者的角色。一旦遇到技術問題,則必須聯系管理人員尋求幫助,在等待管理人員來現場處理的時間里,教師的授課計劃被迫改變。因此,這種管理方式存在以下幾個問題。

2.1 教師不方便使用

因為多媒體教室的建設是一個系統工程,不僅工程量大,而且需要的投資較高。很多學校由于受到需求、基礎條件、經濟能力等諸多因素的制約,導致多媒體教室的建設無法一次性建設完成,而是分期分批建設。由于多媒體設備發展迅速,更新換代較快,經過一個漫長的建設過程,不同多媒體教室內的設備在型號、性能等方面會有很大差別,使用和操作也不盡一樣,比如教師最直接面對的中央控制器面板,這些都會對任課教師造成直觀上的困擾,甚至會導致頻繁的誤操作,影響教師的正常使用。

2.2 部分教師不會使用

這個問題主要體現在年齡較大的老教師和文史學科的教師,由于他們之前接觸多媒體設備的機會不多,對設備缺乏了解,甚至不會正確操作,因此在使用過程中總會遇到一些問題。盡管有的時候問題本身很簡單,任課教師也往往束手無策,不敢輕舉妄動,只好聯系多媒體教室管理員尋求幫助。而管理員趕到現場后卻又發現其實只是一個非常簡單的問題。這種情況的出現不僅增大了多媒體教室管理員的工作量,又浪費了寶貴的課堂時間,更重要的是影響任課教師和學生的情緒,耽誤正常的教學進度。

2.3 管理上的不便

按照規定,任課教師在多媒體教室上課結束后,要依次關閉所有的多媒體設備,最后切斷電源并關閉機柜后,方可離開教室。但是在實際使用中,很多教師往往會忽略其中的部分甚至全部細節,管理員不能及時檢查,可能會造成設備的不必要損耗,長時間忘記斷電甚至會遺留一些安全隱患,造成更大的損失。

2.4 維護中的不便

在維護過程中,多媒體教室管理員在接到任課教師的問題報告之后要到每個教室查看處理。統計表明大約有一半以上的問題不是多媒體設備本身的毛病,而是教師人為操作不當所致。這樣既浪費時間,又影響教師的正常授課。

總之,傳統的管理模式會導致多媒體教室在使用、管理和維護上存在諸多方面的不便,甚至會造成資源的持續浪費和損失,隨著多媒體教室規模的不斷增大,這些問題日益突出。

3 多媒體教室遠程控制系統簡介

基于校園網絡的多媒體教室遠程中央控制系統使用多媒體服務器作為學校主控中心的控制主機,在客戶機／服務器(Client/Server)模型的基礎上,運行遠程控制軟件,利用現有的校園網作為傳輸控制信息的載體,以TCP／IP網絡通信模塊為橋梁將分散的多媒體教室的集中控制器連接到校園網上,通過多媒體集中控制器控制各種多媒體設備,即采用基于“遠程控制服務器—校園網絡—TCP／IP網絡通信模塊—多媒體集中控制器—多媒體教學設備(被控設備)”這一技術方案達到對所有多媒體教室中的設備進行實時監控、遠程控制和遠程喚醒的目的。

系統硬件部分需要增加服務器、客戶終端和遠程集中控制器等三大部分。

(1)在主控室內,有一臺專門的遠程控制計算機(專用服務器或工控機),這臺計算機通過網線與校園網連接,集中控制著全校的多媒體教室。

(2)在每個教學單元里安裝一臺集中控制器,它連接著本教學單元內的計算機、投影機、實物展臺、電控幕布、VGA分配器、無線擴音系統等所有的多媒體設備,并根據教學需要控制著它們各自功能的實現。

(3)將“網絡連接控制器”(也可以稱為“IP 控制模塊”)安裝到每個教學單元,它作為橋梁連接著多媒體設備集中控制器和校園網絡,并與多媒體設備集中控制器結合起來從而構成“網絡化多媒體集中控制器”。這樣,在一所學校內,給幾十個甚至上百個教學單元中的集中控制器都分配唯一的IP地址。同時,通過編程將主控服務器的IP地址賦予每個教學單元里的集中控制器,這樣就能實現一對多和多對一的網絡數據傳輸。

(4)傳輸控制信號的載體是學校現有的校園網絡,它可以很方便地延伸至每個教學單元,而不需要為該系統另行專門布線。實現這一點的具體做法是：在每個教學單元引入兩根網線,其中的一根通過IP控制模塊連到遠程控制計算機上以實現遠程控制,另一根則連接到多媒體計算機上用于教學。

4 多媒體集中控制系統將對多媒體教學帶來的幾點巨大變化

為了使多媒體教室的作用得到充分發揮,以便取得更好的教學效果,切實提高課堂教學效率,必須改變傳統的多媒體教室管理方式,因此我們提出了基于校園網的多媒體教室遠程控制系統,該系統的使用將為多媒體教學帶來巨大變化。

(1)上課前系統可以遠程依次打開每個教室的機柜、投影機、幕布、音響系統等多媒體設備,教師到教室就可以上課。教師成為真正的使用者,以往經常被繁雜的多媒體設備困擾的現狀將會得到改變。

(2)在維護層面上，使用多媒體教室遠程控制管理系統,坐在主控室里的多媒體教室管理人員可以通過攝像頭了解到每個教室的設備使用實況,一旦發現任何問題,馬上可以通過遠程控制進行處理,必要的時候及時前往該教室解決。這樣,既大大降低了管理人員的工作量,提高了工作效率,又能保證正常的教學秩序。

(3)從教學質量管理的層面,主管教學的領導足不出戶,便可以全面、實時掌握教學情況。學校領導可以通過該系統在自己的計算機上隨時觀看每個教室的上課情況,便于領導隨時掌握課堂實況并有針對性地給教師提出建議。如果要實現教學資源的共享,可以配上音頻采集系統,這樣正在進行的課程可以變成網絡課程,實現各多媒體教室之間教學內容相互實時轉播,也可以通過校園網網絡系統向外轉播,重要內容還可以錄制,可以充分發揮多媒體教學的功效。

(4)就管理層面而言,基于校園網的多媒體教室遠程控制系統,實現了從單機化管理到網絡化管理的飛躍,多媒體教室由原來孤獨的教學單元整合成了一個大的網絡。授課教師只需會正確應用這些設備,完全不用關心其他的問題。多媒體設備的日常管理工作也提升到了更高的水平,多媒體教室的使用效率必將會大大提高。

Analysis on the necessity of remote control for multimedia classroom

Cao Guangqin1, Xing Yongying2
1.Feixian branch school of Linyi normal university, Linyi, 273400, China 2.Education bureau of Feixian, Linyi, 273400, China

2011-01-24 稿件編號：1101098

曹廣芹，本科，講師。邢永營，本科，講師。