面向教育轉(zhuǎn)型 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

林總君 李 強(qiáng)

海軍航空工程學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部 山東煙臺(tái) 264001

面向教育轉(zhuǎn)型 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

林總君 李 強(qiáng)

海軍航空工程學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部 山東煙臺(tái) 264001

教育轉(zhuǎn)型對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出的新要求，極大地促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)方面介紹了機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況，并總結(jié)了實(shí)驗(yàn)開(kāi)出后的成效。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；教育轉(zhuǎn)型；創(chuàng)新

Abstract: The new requirement which education reforming proposed to the laboratory construction, promoted the construction and development of university laboratory greatly. This article from the laboratory building and the construction of laboratory personnel introduces the mechanical design lab construction, and summarizes the effect after the experiment out.

Key words: laboratory construction; education reforming; innovation

新時(shí)期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和實(shí)驗(yàn)室的地位有了新的評(píng)價(jià)和定位,“看大學(xué)先看實(shí)驗(yàn)室”“實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)的窗口”“沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)室就沒(méi)有一流的大學(xué)”已成共識(shí),加大創(chuàng)新教育,培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才成為當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的新要求。

我院根據(jù)院校教育轉(zhuǎn)型后高校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)科學(xué)籌劃、充分論證,于2009年10月組建完成了以認(rèn)知為主的設(shè)計(jì)1實(shí)驗(yàn)分室、以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主的設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)分室和具有自動(dòng)測(cè)試水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)3實(shí)驗(yàn)分室。

一年來(lái),通過(guò)對(duì)8個(gè)專(zhuān)業(yè)班次的實(shí)驗(yàn)授課和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況分析,學(xué)員的認(rèn)知能力、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都得到了明顯的提高。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

院校教育轉(zhuǎn)型后,對(duì)培養(yǎng)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)有了新的、更高的要求。新型軍事人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和能力素質(zhì)的培養(yǎng),單純依靠課堂理論教學(xué)是不能夠完全實(shí)現(xiàn)的,必須要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),特別是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員的創(chuàng)新能力動(dòng)手操作能力。對(duì)此,機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室本著“以培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手能力為主,突出培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題,并依靠實(shí)驗(yàn)手段解決問(wèn)題的能力,注重學(xué)員個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,精心挑選了10個(gè)基礎(chǔ)性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,成立了3個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。

1.1 機(jī)械設(shè)計(jì)1實(shí)驗(yàn)室

機(jī)械設(shè)計(jì)1實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有機(jī)械零件、機(jī)械原理和機(jī)械創(chuàng)新3組展示柜。每組展示柜都由10個(gè)單體陳列柜組成。展柜中的模型可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)動(dòng)或順序控制運(yùn)動(dòng)演示,并配有錄音講解及運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖和文字說(shuō)明,具有形象直觀的特點(diǎn)。組建該實(shí)驗(yàn)室的目的是將部分基本教學(xué)內(nèi)容利用實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué)。利用該實(shí)驗(yàn)室可以為機(jī)械類(lèi)學(xué)員和近機(jī)械類(lèi)學(xué)員開(kāi)設(shè)認(rèn)知實(shí)驗(yàn),也可以為學(xué)員開(kāi)展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)支持。

1.2 機(jī)械設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)室

機(jī)械設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有機(jī)構(gòu)模型、齒輪范成儀、齒輪減速器和插齒機(jī)模型4種設(shè)備或器材,可完成機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制、齒輪范成、減速器的裝拆3個(gè)基礎(chǔ)性必選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和為學(xué)員演示齒輪的插齒過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)以學(xué)員的實(shí)際操作和分析為主,加深了對(duì)機(jī)構(gòu)組成原理的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解了機(jī)構(gòu)的組成及其運(yùn)動(dòng)特性。

1.3 機(jī)械設(shè)計(jì)3實(shí)驗(yàn)室

機(jī)械設(shè)計(jì)3實(shí)驗(yàn)室是具有現(xiàn)代化水平的實(shí)驗(yàn)室,滑動(dòng)軸承、皮帶傳動(dòng)、螺栓連接、動(dòng)平衡和波動(dòng)調(diào)速5類(lèi)實(shí)驗(yàn)臺(tái)均安裝測(cè)試卡,可以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行結(jié)算分析。

該實(shí)驗(yàn)室可完成的5個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(項(xiàng)目名稱(chēng)同于設(shè)備名稱(chēng))分為2個(gè)基礎(chǔ)性必做實(shí)驗(yàn)和3個(gè)綜合性必做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)情況看,學(xué)員基本掌握了滑動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、液體動(dòng)壓潤(rùn)滑的條件；了解了皮帶傳動(dòng)的效率、彈性打滑率和打滑現(xiàn)象；掌握了螺栓連接受力分析和變形的測(cè)試方法；學(xué)會(huì)了利用配重方式進(jìn)行平衡的方法；掌握了利用飛輪進(jìn)行速度波動(dòng)調(diào)節(jié)的方法。

2 人才隊(duì)伍建設(shè)情況

教育轉(zhuǎn)型需要有一批具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)人員。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室采取了幾種科學(xué)措施,建立了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、精干高效的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

2.1 引入復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才

實(shí)驗(yàn)室工程人員全部具有碩士以上學(xué)歷,均具有在教學(xué)一線、基層部隊(duì)、地方院校或工廠任職工作經(jīng)歷,且本科和碩士研究生所讀專(zhuān)業(yè)均系同一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。例如：工程師甲,本科是機(jī)械制造專(zhuān)業(yè),研究生是材料加工專(zhuān)業(yè),有8年的地方工作經(jīng)驗(yàn)；工程師乙,本科是機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè),研究生是裝備的維護(hù)與維修專(zhuān)業(yè),曾在基層部隊(duì)任職3年,具有較強(qiáng)的帶兵經(jīng)驗(yàn)和裝備的維護(hù)與維修能力。復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才的引入保證了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的可持續(xù)性,且更加了解本專(zhuān)業(yè)知識(shí),在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用上更為得心應(yīng)手,在對(duì)于學(xué)員的教育培養(yǎng)上更加能從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)員了解知識(shí)的運(yùn)用。

2.2 引入培訓(xùn)機(jī)制

通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)者、專(zhuān)家、工廠技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教員和工程人員進(jìn)行培訓(xùn)交流,參加學(xué)術(shù)交流會(huì),送學(xué)培訓(xùn)、組織參觀考察等方式,使實(shí)驗(yàn)室人員在交流中提高素質(zhì)。每類(lèi)設(shè)備的基礎(chǔ)培訓(xùn)面向每名實(shí)驗(yàn)教員,使每名教員對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有所了解,能做到會(huì)講解、會(huì)操作使用,再根據(jù)教員的不同專(zhuān)業(yè)和興趣,指定每個(gè)人負(fù)責(zé)特定的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備,對(duì)設(shè)備從結(jié)構(gòu)組成、實(shí)驗(yàn)原理、測(cè)試方法、使用管理、維護(hù)保養(yǎng)以及基本的維修工作全面負(fù)責(zé),做到與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)能授課,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能演示、指導(dǎo),遇到的設(shè)備故障問(wèn)題能解決,對(duì)自己負(fù)責(zé)的設(shè)備達(dá)到專(zhuān)業(yè)和精通。

2.3 鼓勵(lì)教員積極參與課題和創(chuàng)新活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)室教員積極參與課題和創(chuàng)新活動(dòng),提高教學(xué)科研能力素質(zhì)。1年來(lái)參加4項(xiàng)基礎(chǔ)科研基金和2項(xiàng)教育科研基金項(xiàng)目,發(fā)表教學(xué)研究論文8篇,獲得6項(xiàng)相關(guān)成果獎(jiǎng)勵(lì)。2009年1人同時(shí)獲得軍隊(duì)育才獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)和海軍院校課堂教學(xué)授課質(zhì)量獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)室教員每年還組織指導(dǎo)學(xué)員參加學(xué)院舉辦的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小制作”活動(dòng),并指導(dǎo)機(jī)械創(chuàng)新大賽活動(dòng)。

3 實(shí)驗(yàn)開(kāi)出后的主要成效

機(jī)械設(shè)計(jì)1實(shí)驗(yàn)室：

通過(guò)認(rèn)知學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)員對(duì)機(jī)械零部件和機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)形式的感性認(rèn)識(shí),彌補(bǔ)了空間想象力和形象思維能力的不足；加深了對(duì)教學(xué)基本內(nèi)容的理解；促進(jìn)了學(xué)員自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力的提高。

機(jī)械設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械設(shè)計(jì)3實(shí)驗(yàn)室：

通過(guò)8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)情況分析,學(xué)員掌握了實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析方法。鍛煉了學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,在動(dòng)手能力上也得到了極大的提高,為學(xué)員的科技創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜合1年來(lái)的實(shí)驗(yàn)室成果,同時(shí)通過(guò)與學(xué)員交流實(shí)驗(yàn)感想,對(duì)于實(shí)驗(yàn)開(kāi)出后的主要成效有以下3點(diǎn)：

3.1 學(xué)員自主學(xué)習(xí)熱情提高

機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容抽象、機(jī)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解掌握。而實(shí)驗(yàn)設(shè)備具有講解、動(dòng)作演示、性能參數(shù)測(cè)定等功能,使復(fù)雜的問(wèn)題變得清晰易懂。因此,學(xué)員在機(jī)械學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難,更喜歡走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室尋找答案。實(shí)驗(yàn)室成立1年來(lái),累計(jì)開(kāi)放210次,自主學(xué)習(xí)學(xué)員達(dá)到1000多人次；學(xué)員自主成立了創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組,使學(xué)習(xí)熱情顯著提高。

3.2 學(xué)員積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)員積極參與各項(xiàng)機(jī)械創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。1年來(lái)共獲得全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng),山東省機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新競(jìng)賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng),學(xué)院“四小”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)6項(xiàng)。

3.3 推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)課程的研究、建設(shè)和改革

為了探索對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的研究,開(kāi)發(fā)出了機(jī)械工程虛擬實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)員可以在校園網(wǎng)上自主完成機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、齒輪范成、減速器拆裝3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上答疑、在線交流、網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告和網(wǎng)上批改作業(yè)等功能,有力地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)課程的研究、建設(shè)和改革步伐。

4 結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),突出創(chuàng)新實(shí)踐特色,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)以學(xué)員為主是提高學(xué)員認(rèn)知能力、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的前提。一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍可以決定實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室全體人員的共同努力,實(shí)驗(yàn)室一定會(huì)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才的搖籃。

[1] 盧常偉.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(4)：16～18

[2] 楊建華.突出特色抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(1)：10～12

[3] 章軍軍,毛根海.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室主任作用創(chuàng)建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(1)：13～14

[4] 楊美珠.談新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)員必備素質(zhì)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2008,11：156～158

[5] 張來(lái)紅.把握新機(jī)遇,謀求實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新發(fā)展[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(4)：4～6

For educational transformation, strengthening laboratory construction machinery design

Lin Zongjun, Li Qiang
Naval aeronautical and astronautical university, department of basic experiment, Yantai, 264001, China

2011-01-16 稿件編號(hào)：1101066

林總君，碩士，工程師。李強(qiáng)，碩士，助理工程師。