工程實訓中心機類人才培養規格定位的探討

胡文泉

天津職業技術師范大學 天津 300222

工程實訓中心機類人才培養規格定位的探討

胡文泉

天津職業技術師范大學 天津 300222

隨著時代的進步與發展，建設現代工程實訓中心，培養適應21世紀現代化建設需要的高素質、高層次綜合技能型、創新型人才，是時代賦予我們的使命。結合我校工程實訓中心建設目標，筆者針對指導思想、師資隊伍建設以及實現人才培養目標等方面進行了探討，并提出了深化教育教學改革的一些設想。

工程實訓；師資；綜合技能；人才；創新

Abstract: With the advancement and development of era, constructing modern engineering training center and fostering talents which meet the needs of modernization of the 21st century with creative, high-quality and high-level comprehensive skills is a mission that era assigns us. In this article, combined with the goal of modern engineering training center’s constructing, we make a discussion on the guiding thoughts, faculty building and achieving the talent training goal, and put forward the imagination of deepening the reform of education and teaching.

Key words: engineering training; faculty; comprehensive skills; talents; creative

人才培養規格是社會發展的客觀要求,也是高校適應社會服務經濟發展所決定的,人才培養規格是人才培養目標的具體化。我校工程實訓中心是培養和造就學生較強工程素質和創新精神的實踐性教學基地,是培養職教師資和高級應用型人才的搖籃。加強師資隊伍建設,大力推進實踐教育是培養職教師資和高級應用型人才的有效途徑,如何爭創“國內一流、國際知名”的高等職業技術師范大學,培養適應21世紀現代化建設需要的人才,是教育教學發展的規律,也是教育教學改革的目的,更是時代賦予我們從事實訓教學工作者的歷史使命。

1 明確工程實訓中心建設目標及指導思想

隨著社會的不斷發展,工程實訓中心的使命已不再是簡單設置、完成實訓的幾個項目,而是偏重于基礎技能型實習,這應從實訓教學管理、教師隊伍建設、教學方法以及教學設備等方面入手,全面加快實訓教學向技能應用型轉變,開拓進取、與時俱進,把握市場動態,充分利用社會現有資源,以專業方向尋求企業支持,利用外聘專家提供技術服務,創建一個現代化企業環境。注重培養學生創新精神和實踐能力訓練,建立起以市場經濟、產品研發、經營管理、成本核算、質量保證以及環境保護等實訓教學體系,以理論與實踐、分析與綜合、學習與發明為主線實施教學內容,使學生的綜合素質和能力得到全面提高。

2 加強師資隊伍建設,促進實訓教學質量提高

師資隊伍的建設不是一蹴而就的事情,而是一個艱巨的、長期的系統工程。現階段,我國高等職業院校實訓中心師資隊伍普遍存在著教師進修培養時間得不到落實、教師的綜合實踐技能掌握不全面、發表具有一定學術水平的論文較少等問題。它是制約實訓教學質量進一步提高的關鍵,如何實現師資隊伍健康、穩定的發展,保證高技能人才培養的順利實施,我們從以下幾個方面進行探討。

2.1 加強中、青年實訓教師專業技能培養

由于以前在培養專業技能人才機制方面存在重理論、輕實踐的誤區,造成現在多數上崗中、青年實訓教師綜合技能基礎環節比較薄弱,造成在實訓教學方面掌握操作項目比較單一,較復雜的實際操作教學內容不能進行全面講解演示,使得學生在實訓中遇到相關問題盲目操作,達不到預期的教學效果,影響了實訓教學質量。工程實訓中心為了較好地解決這種狀況,利用課余時間組織中、青年實訓教師“在學中干、在干中學”,以培訓、技能鑒定、競賽、聘請技術專家講座和到企業現場實習鍛煉等多種形式,開展學技能、爭創“技術能手”活動,營造一個良好的學習專業技能氛圍,全面提升中、青年實訓教師專業技能水平,保證實訓教學各項目順利實施。

2.2 引進企業高技能人才,提高實訓教師專業技能

有針對性地加大從企業一線引進高技能人才的力度,根據專業需求合理配置實訓崗位。引進方式可以采取調入或兼職聘任2種,這種用人方式培訓周期短,可以緩解目前實訓項目空崗和不足的困境,且由于引進的人才專業技能突出,能很快適應實訓教學工作,為實訓教學課程適應社會需求提供有力保障。工程實訓中心在引進人才的同時,還應考慮建立教師繼續教育的培訓制度,對于缺乏實踐經驗的青年教師,要求其在走上教學崗位前,必須到企業一線參加生產實踐鍛煉,感受企業文化氛圍,增長實際工作經驗；對于有一定實踐經驗的教師,也要定期組織其到企業現場鍛煉,了解企業生產的新工藝、新設備和新技術的應用情況,掌握現代社會生產技術發展趨勢,積累豐富的專業知識,推動工程實訓中心教師綜合技能水平全面提高,為培養綜合技能人才提供專業技術支持。

2.3 加強教學團隊建設,服務于教學管理

工程實訓中心重視教學團隊建設,旨在通過建立團隊合作機制,以把握市場動態、應對市場變化,始終掌握國際、國內實訓教學領域前沿信息為依據,圍繞著實訓教學內容改革、實訓教學方法改革,完善實訓教學體制、整合實訓教學資源、推進教學工作“傳、幫、帶”,促進實訓教學研討和教學經驗交流等方面開展工作,指導教學、服務教學。

2.4 建立深層次校企合作,拓寬“產、學、研”實踐領域

《國務院關于大力發展職業教育的決定》要求：職業教育改革發展要與市場需求和勞動就業緊密結合,校企合作、工學結合。這就需要工程實訓中心明確定位,實訓教學與社會用人需求相適應,加大、做強與企業合作辦學的決心,理順管理體制,找準與企業合作辦學的切入點,使校園文化融入現代企業管理理念。與企業合作辦學,教師可以通過到企業實踐,了解到自己所從事專業目前生產、技術、工藝、設備的現狀及前景,并將生產現場的新技術、新工藝及時應用在教學中,使學生盡快了解行業、產業的動向及發展趨勢,力求做到學生在校所學新知識、新技術與社會專業領域發展同步。同時,教師可發揮自身技術優勢與企業合作進行新技術、新產品的研究與開發。

3 完善實訓教學體系,實現綜合技能人才培養目標

實現綜合技能人才培養這個目標,需要有高質量的教學資源與其配套,同時還應具有與此相對應的實訓教學體系,該體系設置應考慮到校園文化與企業文化的交融,傳統加工與現代加工的串聯,實訓教學與生產實際的結合,零件制作與加工工藝的融合,機構設計與制作緊密銜接等。根據專業不同,合理安排教學進程,保證學生在有限的時間內達到相應綜合技能水平。這就需要工程實訓中心針對人才培養規格,采取相應措施,實現綜合技能人才培養目標。

3.1 加強工程實訓中心制度管理,保障綜合技能人才培養質量

工程實訓中心管理的水平,決定著綜合技能人才培養的質量,它始終貫穿于綜合技能人才培養始終。

(1)在實訓教學過程中制定學生規范管理制度,從教學管理到操作規范要求的每個環節都應遵守規章制度,使學生養成良好的行為習慣,成為有較高素養的操作者,這也是綜合技能人才應具備的基本素質。

(2)在實訓教學過程中制定設備維護保養制度,學生應根據設備使用情況嚴格執行定期、定人和定級維護保養制度。保證設備使用完好率,延長設備使用壽命,這是綜合技能人才培養順利實施的保障。

(3)在實訓教學過程中制定實訓室開放管理制度,充分利用教室資源,規范有序地做好實訓室的開放工作,鼓勵和支持學生在課余時間利用實驗、實訓教室積極參加科研、制作活動,培養學生主動實踐能力和創新意識。

3.2 以實際應用能力為主線,加強綜合技能人才培養

綜合技能人才培養的關鍵是要具有綜合職業能力和素質。在培養過程中,工程實訓中心應在立足現有資源的基礎上,利用社會資源,以實際應用能力為主線,緊密結合生產實際來組織實施整個教學過程。

3.2.1 采用設計與實做教學方式

通過機械加工基本操作技能訓練,使學生了解和掌握機床設備使用的性能、操作方法和加工的步驟,然后按照給定的設計題目,設計出符合產品加工要求的夾具和模具,制定出零件加工工藝要求,并能利用所學基本操作技能對零件進行加工、裝配和調試。整個教學過程的每個時段都配有指導教師對每位學生進行輔導,增強學生動手動腦技能訓練。

3.2.2 采用產學結合方式

學校與企業合作交流,目的是使理論知識與實踐過程零距離結合。在實操訓練中融入企業零部件的加工,可以使學生更多地接觸不同形體的工件,在工藝安排、加工方法等操作過程中積累經驗,同時,也可以減少模擬加工材料的純消耗,增長了見識,節省了資源。通過組織學生到企業參觀學習,了解現代企業的現狀和生產加工過程；聘請企業技術專家到校講座,傳授企業生產現場的實踐經驗,幫助學生提高解決實際生產技術問題的能力,從而達到技能提高的目的,縮短學校培訓與企業需求的距離。

3.3 提高科技創新意識,營造科技創新氛圍

創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,它在人才培養工程中的重要作用是不可替代的。創新意識的培養是實踐過程的積累,工程實訓中心應建立起以大學生為主體,由各專業學科帶頭人帶領對科技、創新有興趣的學生組成團隊,有組織、有指導地開展產品設計與開發、大學生科技創新、機器人設計大賽等項目,目的在于培養學生的團隊精神和創新意識。該團隊的運行機制可以在獨立的教學實體下,以市場經濟和現代企業制度規范管理,實行準企業化的運行機制,學生在這種環境下完成的實踐過程,可以體驗、感受和理解到勞動、紀律、合作、質量、安全、經濟、技術、市場、管理和環保等內涵。通過部分學生的實踐鍛煉,可以以點帶面擴大組織活動范圍,吸引更多學生參與此項活動,給學生創造各種機會和條件,逐步培養創新意識和創新能力。

4 結束語

加強師資隊伍建設,完善實訓教學體系改革,強化工程實訓中心管理,是高質量培養綜合技能人才的必由之路。面對21世紀科技實力和創新能力不斷增強,科技成果產業化進程明顯加快,新的形勢要求我們工程實訓中心應以不斷提高職業教育教學質量為前提和保障,以市場需求為目標,以實踐能力培養為核心,抓住機遇,趁勢而上,迎接新時期高等教育發展的新挑戰。

Discussion of training specif cations about the mechanical talents of engineering training center

Hu Wenquan
Tianjin university of technology and education, Tianjin, 300222, China

2011-01-18 稿件編號：1101077

胡文泉，本科，高級實驗師，金工實訓教研室主任。