怎樣用好現代教學的利器—關于發揮多功能教室作用的研究

王曉明

西華師范大學教育技術學院 四川南充 637002

怎樣用好現代教學的利器—關于發揮多功能教室作用的研究

王曉明

西華師范大學教育技術學院 四川南充 637002

多功能教室是現代教學的利器，它在現代教學中起著重要的作用。圍繞多功能教室的特點，提出了要充分發揮多功能教室的現代教學作用，應當掌握好“三要素”，即：學校要根據各自實際情況建設好多功能教室；要加強對多功能教室的管理，使其處于正常工作狀態；要不斷提高任課教師自身的教育技術水平，能熟練使用和制作高質量的多媒體課件。

現代教育；教育技術；多功能教室

Abstract: Multi-purpose classroom is a modern teaching tool, which plays an important role in modern teaching. This article talked about characteristics of multi-purpose classroom, and raised the need to give full play to teaching in modern multi-purpose classroom, we should grasp the "three-factors": constructing multi-purpose classroom according to actual situation; strengthen the management of multi-purpose classroom, make sure it could work well; constantly improve teacher’s education technology ability in order to be skilled in the usage and production of high-quality multimedia courseware.

Key words: modern education; education technology; multi-purpose classroom

如何提高教學質量和教學效率,全面提高學生的素質,一直是教育工作者致力研究的問題。自20世紀80年代以來,隨著科技的迅速發展,我們的教育觀念、教學模式、教學手段、教學方式等都發生了革命性的變化。現代教育技術改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式,給當今的教學帶來了生機和活力,尤其是正被廣泛應用的多功能教室作為現代教育的利器,能直接為課堂教學提供現代化的教學條件。多功能教室通過多媒體技術將圖、文、聲、像等各種教學信息有機地組合在一起,直觀地揭示事物的本質和內在聯系,引導學生從感性認識上升到理性認識。即使是一些深奧的理論和復雜的結構,也能通過相應的演示使學生在科學與藝術相融的視聽信息中感知抽象,理解復雜,它能夠刺激多種感覺器官,有利于學生的記憶,增強學生進行聯想的思索,從根本上改進過去教學中知覺與思維相割裂的不足,有利于調動學生自覺地全身心投入學習,這是目前大、中、小學的學生都樂于接受的教學形式。

多功能教室是現代教學中的利器,要利用多功能教室進行現代化教學應掌握好3要素。(1)學校要根據各自的實際情況建設多功能教室；(2)要加強對多功能教室的管理,使其處于正常的工作狀態；(3)要不斷提高任課教師自身的教育技術水平,要能熟練地使用并能制作優良的多媒體課件。

1 根據各校實際情況建好多功能教室

在爭取實現先進的現代化教學手段的前提下,我們應根據學校自身的物力、財力和人力,以及學生人數的多少,建立適合自己學校特點的多功能教室。

(1)對于辦學資金比較緊張的學校應以建造簡易型多功能教室為主,在傳統教室中增加一臺高亮度投影機,一臺檔次較高、帶DVD光驅的計算機,一臺擴音機,有線、無線話筒各一個,另加實物展示臺和VGA分頻器以及工作臺,幕布大小視教室而定,總共需資金約3萬元左右就可建成一個簡易型多功能教室。

(2)對于一些經濟條件比較好的學校,除可建造一些簡易的多功能教室外,還可新建一些檔次較高帶有“中央控制器”的多功能教室。“中央控制器”能實現對多功能教室中的各種電子設備的集中控制。其特點是操作簡單、人性化、智能化,能夠控制投影機的開/關機以及屏幕的升降,能夠控制DVD、VCR進行播放、停止、暫停,能夠控制功放音量的大小,能夠實現視頻信號和臺式電腦與筆記本電腦信號的切換控制等。

(3)對于一些規模比較大,辦學資金比較雄厚的大學和經濟比較發達地區的其他學校,可建一些更具現代教學特色、更有利于教師進行教學、更有利于進行教學管理的“多功能系統教學平臺”。以西華師大新區教學樓使用的中慶現代技術教育平臺為例,該平臺以中慶數字電視墻3210A為基礎實現實時監控和管理,以曙光A650R-E和中慶現代教學技術軟件為基礎實現多媒體教學網絡直播和資源點播服務、以潤聯RUNNET BAGBAD GK3000為基礎實現IP網守軟件的網絡電話系統。該現代技術教育平臺的建立,可同時操控24間多功能教室,它的投入使用標志著學校在硬件上為實現教育現代化邁出重大一步。該系統有如下特點：

①現代教育技術平臺除具備普通多功能教室的各種功能外,還能通過網絡監控技術實現對每個多功能教室的教學狀況進行察看。這有利于教學行政和管理部門對教學情況進行監控和管理,同時在主控室可將優秀教師的授課現場錄制存檔以利今后復用。

②各教室中的電教設備既可由教師自己操作,也可以由總控室值班技術人員在遠程協助控制。基于VOIP網絡語音通訊的管理系統能保障主控室、主講教室、普通多功能教室之間流暢的語音互通功能。當上課教師使用設備遇到問題時,通過教室的IP電話與總控室值班人員聯系,進行遠程協助予以解決。

③教育資源共享性好。對于一些重要的學術報告或精品課程,可以通過網絡互聯,將主講教室教學情況實時傳送給其他多功能教室,數量不受限制。可達到“一人講學,上千人聽課”的壯觀場面和實用效果,擴大教學范圍。

2 加強對多功能教室的管理

2.1 建立一支高素質的多功能教室管理隊伍

高校多功能教室的管理,應統一歸屬于教育技術中心管理為妥,因為多功能教室的電腦、中控、投影機、展示臺以及網絡控制平臺、功放、音響等的維修和維護,需要具有電子技術專業和電腦技術專業知識的技術人員才能勝任這份工作。教育技術中心的工作人員應當經常傾聽教師們的意見,想教學之所想,急教學之所急。不斷改進工作,充實信息技術的最新知識,以適應不斷發展的教育形勢。

2.2 建立和健全多功能教室管理制度

建立多功能的教室規章制度對于規范多功能教室的管理,保證多功能教室的正常運行是至關重要的,多年來我們根據多功能教室的特點制定出若干規章制度,經過不斷修改,現在已經比較健全。

(1)建立多功能教室使用登記制度,明確使用者職責。教師每次上課前應到辦公室填寫使用登記表,也可在登記本上填寫合理化建議以進一步完善多功能教室的管理工作,如在教學中遇到問題可立即通知教育技術中心的技術人員解決。

(2)教育技術中心的技術人員應經常檢查維護多功能教室中的設備,特別應經常對投影機作定期的除塵清理,防止投影機因過熱保護而死機。對每臺電腦的系統軟件安裝完畢后應及時對系統進行備份,為了防止發生意外事故,最好有一臺各種應用軟件安裝完好的備用機,作為多功能教室的應急處理用,以確保多功能教室中的教學工作少受或不受影響。

(3)為了確保多功能教室的電腦不受病毒的攻擊,多功能教室的電腦中都應安裝還原卡或還原軟件,一般對系統分區和軟件備份分區都進行保護,并設置管理密碼。教師攜帶裝有課件的U盤或移動硬盤能在電腦中穩定運行,若想再保存課件,則只能在未保護分區進行。在特殊情況下,若部分教師還想附加安裝相關課程應用軟件,應提前與教育技術中心聯系,在確保無病毒的情況下安裝到系統分區,但任何教師未經允許不得擅自拆卸還原卡或破解還原軟件自行安裝軟件。

(4)為了防止多功能教室中的設備受到不應有的損壞,任何同學未經允許不得擅自在多功能教室開啟電腦,不得隨意調試投影機的參數,不能拆卸各種設備,更不得將各種設備的連線亂拉亂連。若學生要在多功能教室舉行活動除需出示所屬院系的證明外,還需教育技術中心認可后才能使用,否則屬于違規。

(5)加強多功能教室的防火防盜工作。

3 不斷提高教師自身的教育技術水平

現代教學理論認為教師、學習者和教學傳播通道是構成教學活動的3個基本方面,其中教師起主導作用,是教學活動的組織者和領導者,根據特定教學目標,選取適當的教學內容和方法,旨在促進學習者的認知和身心發展。教師自身的素質非常重要,教師是否掌握現代教育教學思想及其教育技術水平將直接影響教學效果,所以,我們要重視對教師的培訓工作,鼓勵教師努力學習現代教育技術,倡導現代教育技術與學科的整合,熟練掌握和善于運用現代教育技術手段。

多功能教室雖然為教師實施現代化教學提供了硬件上的支持,但教學內容的展示和教學過程的運作,需要“教師”這個主體應用課件(電子教案)來實現。在教學中若操作不當,則很容易造成無圖、無聲、無文字或無影像等現象。輕者造成教學效果不佳,重者根本無法進行教學,出現不應有的教學事故,所以對任何一位在多功能教室上課的教師必須經過特殊的崗前技術培訓后才能到多功能教室授課。

作為教師還應該學會熟練使用和制作多媒體課件,例如教師應能熟練應用Powerpoint制作出演示文稿,有基礎的教師也可以學習使用Authorware制作出功能更為強大、個性較細膩、教學方式多樣的課件,對一些特殊問題也可以選用三維動畫軟件,多種課件的綜合使用將會使教學效果更好。

各種媒體都有自己的優點和不足,如文字媒體簡潔明了,制作方便,數據量小,但比較抽象；圖片媒體形象直觀,一目了然,色彩豐富,藝術感染力強,但不夠生動；聲音媒體在烘托氣氛,渲染情緒,激發聯想,強化節奏方面有重要作用,但不夠直觀；視頻及動畫具有形象性、再現性、高效性等多種功能,但存在數據量大、制作較困難等不足。我們要發揮各種媒體的優點,避免其不足,相互取長補短,優化組合,恰到好處,達到最佳效果。

值得我們注意的是,制作多媒體課件時,應體現科學性、教育性、藝術性和技術性,這4條應是相輔相成、缺一不可的整體。應堅持教育性第一的原則,以教學效果作為檢驗教學媒體材料質量的主要標準；科學性是教育性的基礎,又通過教育性來反映,兩者均處于主導地位。藝術性能更好地表現教育性和科學性,而技術性是教育性、科學性和藝術性能充分表現的技術保障。優秀的多媒體課件能創造出和諧、新奇、簡明的科學美,直觀、生動、形象的藝術美,奇異、多變、神秘的技術美。

對教師現代教育技術的培訓可采取多途徑、多形式、多層次的方式,由單純技術技能培訓轉入教育觀念的更新與技能提高相結合的培訓,由強制培訓過渡到教師自愿參加培訓,應讓教師在應用現代教育技術中既有壓力又有動力,在學習中實踐、在實踐中提高,不斷強化教師現代教育技術的應用與研究能力,逐漸培養出一大批掌握現代教育技術理論同時掌握具備較強實踐能力的優秀教師。

4 結束語

多功能教室的建設問題有一個不斷發展完善的過程,如何進一步發揮多功能教室的現代教學作用是我們今后長期研究的課題。我們將本著深化改革、與時俱進的時代精神,不斷探索現代教育技術環境下的新型教學模式,用好現代教育的利器,為努力提高教學質量而努力。

[1] 何克抗.迎接教育信息化發展新階段的挑戰[J].中國電化教育,2006,8：5～11

[2] 尹俊華.教育技術學導論[M].北京：高等教育出版社,2002

How to use the multi-purpose classroom in modern teaching—Research related to better display the function of the multi-purpose classroom

Wang Xiaoming
Educational technology college of China west normal university, Nanchong, 637002, China

2009-11-25

王曉明，大專，實驗師。