南京市普通中小學(xué)教育技術(shù)裝備與管理(信息技術(shù)篇)

王鋒軍

江蘇省南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室 江蘇 南京 210002

南京市普通中小學(xué)教育技術(shù)裝備與管理(信息技術(shù)篇)

王鋒軍

江蘇省南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室 江蘇 南京 210002

教育技術(shù)裝備作為教育教學(xué)的“三要素”之一，在“人、材、物”中所體現(xiàn)的“物”的表現(xiàn)形式。“物”在教育教學(xué)中，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了及其重要的作用，通過(guò)直觀的展現(xiàn)形式、虛擬的拓展和科學(xué)技術(shù)等的有機(jī)結(jié)合的教育模式，給教育教學(xué)的師生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)踐活動(dòng)等科學(xué)探究帶來(lái)了直接的推動(dòng)力。

技術(shù)裝備服務(wù)教學(xué)的研究與拓展,是通過(guò)技術(shù)裝備的“建、配、管、用、研、培、賽”的管理與運(yùn)用理念平臺(tái)模式,配合教學(xué)部門,在教育主管等部門的領(lǐng)導(dǎo)、配合和協(xié)助下達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變,也讓人們的認(rèn)知觀念和學(xué)習(xí)觀念有一個(gè)質(zhì)的飛躍。圍繞教育技術(shù)裝備在普通中小學(xué)校里的不斷投入與裝備,綜合各種技術(shù)服務(wù)體系的構(gòu)架。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備正在逐步走向在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下、以信息技術(shù)裝備為龍頭的由各有關(guān)教育理論研究部門、教育教學(xué)管理部門、教育技術(shù)裝備部門、教學(xué)一線的專業(yè)人士和科技研究、產(chǎn)品研發(fā)企業(yè)等部門、人員共同參與的、服務(wù)于教育教學(xué)的全新現(xiàn)代教育模式的重要載體。現(xiàn)代教育模式的出現(xiàn),體現(xiàn)在現(xiàn)階段教育教學(xué)的需求與信息技術(shù)產(chǎn)品服務(wù)教學(xué)的有效結(jié)合,體現(xiàn)在技術(shù)裝備服務(wù)教學(xué),改變傳統(tǒng)教學(xué)模式上。通過(guò)信息技術(shù)的牽頭,引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)裝備中的科技手段、方法來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)中的活動(dòng)體驗(yàn),通過(guò)模擬演示、數(shù)據(jù)分析與匯總、信息傳輸與交流等展示形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)技術(shù)的拓展,展示教學(xué)結(jié)論對(duì)理論知識(shí)的支持等等不同形式來(lái)反映教育的水平。

現(xiàn)在就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,通過(guò)對(duì)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)與環(huán)境搭建的原則等一系列情況的簡(jiǎn)述和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不斷完善的技術(shù)裝備與管理模式等形式介紹,圍繞著“建、配、管、用、研、培、賽”的管理與運(yùn)用模式來(lái)體現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的裝備、應(yīng)用和管理上的作用及要求等方面做探討與研究,并通過(guò)對(duì)一系列信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的解讀、案例的解析與實(shí)踐的成果展示、介紹和借鑒作用,來(lái)展示教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的作用和影響未來(lái)教育發(fā)展的方向。

一、網(wǎng)絡(luò)框架搭建的形式與主要功能

1.學(xué)校的局域網(wǎng)建設(shè)。外網(wǎng)、內(nèi)網(wǎng)、資源庫(kù)、評(píng)估體系的建設(shè)與管理。通過(guò)局域網(wǎng)的平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)校與外界的道路暢通。通過(guò)外網(wǎng)的建設(shè)，讓各種資源與交流、展示作品等能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的通道與外界聯(lián)系起來(lái)；通過(guò)內(nèi)網(wǎng)的管理平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)校里各項(xiàng)管理措施、管理制度、行政等管理形成無(wú)紙化的辦公，達(dá)到迅速、便捷、環(huán)保等，提高和改進(jìn)一體化辦公模式；通過(guò)資源庫(kù)的建設(shè)，體現(xiàn)滿足并提供和收集為各個(gè)學(xué)科教學(xué)服務(wù)的各類教學(xué)軟件、系統(tǒng)、課件等正規(guī)資源運(yùn)行的條件，讓學(xué)校里的各個(gè)終端用戶可自由、快速的應(yīng)用和獲得。

功能建設(shè)：通過(guò)合理的網(wǎng)絡(luò)搭建，形成具有網(wǎng)絡(luò)互通、展示、辦公、存儲(chǔ)、評(píng)估等安全的系統(tǒng)管理體系，在這個(gè)平臺(tái)中開展教學(xué)研究成果的展示，交流，管理與應(yīng)用的平臺(tái)建設(shè)。

2.滿足信息技術(shù)課程教學(xué)的裝備建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等室的建設(shè)，積極推進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)所具備的所有相關(guān)條件，通過(guò)合理的運(yùn)用技術(shù)裝備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)知識(shí)，并通過(guò)技術(shù)實(shí)踐與探究活動(dòng)的開展，豐富視野和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

功能建設(shè)：通過(guò)信息技術(shù)課程在專用教室里的學(xué)習(xí)與拓展，讓學(xué)生掌握與運(yùn)用信息技術(shù)的技術(shù)實(shí)踐與認(rèn)知能力的提升。

3.利用信息技術(shù)為其他學(xué)科教學(xué)服務(wù)。通過(guò)辦公信息技術(shù)手段與設(shè)備的應(yīng)用,教室多媒體設(shè)備的應(yīng)用,通過(guò)學(xué)科與信息技術(shù)的結(jié)合與應(yīng)用,改變教學(xué)模式,提高學(xué)科教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐能力,轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生之間的互動(dòng)模式,促進(jìn)與提升信息技術(shù)發(fā)展帶給社會(huì)進(jìn)步的理念轉(zhuǎn)換與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。達(dá)到信息技術(shù)帶給人們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐上的新的教育理念。

功能建設(shè)：拓展授與學(xué)的范圍和互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的形成，體現(xiàn)新技術(shù)應(yīng)用與自主學(xué)習(xí)改變的新教育理念形成。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與技術(shù)搭建的原則與意義

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特性，在資源的有效收集與運(yùn)用過(guò)程中，通過(guò)合理的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，在未來(lái)校域內(nèi)采用“機(jī)群”框架搭建的形式，保證網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)行及存儲(chǔ)的安全性、可靠性。為整體區(qū)域的“云計(jì)算”模式運(yùn)用和整合資源、優(yōu)化資源奠定基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)為：

1.整體規(guī)劃，分步實(shí)施。全盤考慮，整體規(guī)劃，分布實(shí)施，逐步完善。

2.架構(gòu)開放，易于擴(kuò)展。網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)采用通用標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)設(shè)施部署完備,便于更新擴(kuò)展，保護(hù)投資。

3.易學(xué)易用，操作簡(jiǎn)便。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，設(shè)備易學(xué)易用，操作簡(jiǎn)便。

4.經(jīng)濟(jì)適用,維護(hù)方便設(shè)施設(shè)備經(jīng)濟(jì)適用,適度超前,更新維護(hù)方便。不一味追求設(shè)備的先進(jìn)和豪華,而重視設(shè)備的適用性,在教學(xué)中以適用實(shí)用為原則。

三、網(wǎng)絡(luò)安全的原則

1.有序性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定有序，核心設(shè)備有適度留余，各種業(yè)務(wù)能夠順利開展，關(guān)鍵業(yè)務(wù)有保障，突發(fā)業(yè)務(wù)能支持，帶寬需求可根據(jù)實(shí)際配置劃分，做到閑時(shí)忙時(shí)各種教學(xué)應(yīng)用均能開展。

2.可控性。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼軜?gòu)清晰,安全設(shè)備部署到位；設(shè)備配置準(zhǔn)確完備,標(biāo)識(shí)明晰；用戶實(shí)名上網(wǎng)，保存自動(dòng)滾動(dòng)記錄,做到可控可管可查,不留盲點(diǎn)。

3.先進(jìn)性。網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)技術(shù)先進(jìn)，適度超前。設(shè)施設(shè)備配備采用主流技術(shù)，配置保持一定的先進(jìn)性并根據(jù)實(shí)際情況而定，以確保業(yè)務(wù)最大負(fù)荷能夠順利開展并留有一定余力為原則。

4.經(jīng)濟(jì)性。選擇最合適產(chǎn)品。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)的呈現(xiàn)形式

1.易于呈現(xiàn),易于組織,教學(xué)設(shè)施設(shè)備易于使用,效果易于呈現(xiàn),方便教師組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。

2.多樣化。個(gè)別化自主學(xué)習(xí)；群體化集體教學(xué)。

3.交互性。單向語(yǔ)音視頻；雙向語(yǔ)音視頻。

五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的原則

信息技術(shù)裝備項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施不同于單純的設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，它是附屬于整個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、條件與環(huán)境整體布局與設(shè)計(jì)中的一塊。同時(shí)，也是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。圍繞著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在一個(gè)學(xué)校整體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，從項(xiàng)目在教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勴?xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與原則。

1.項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容

(1)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)為某個(gè)事項(xiàng)中人文、教學(xué)框架、技術(shù)條件與環(huán)境等（學(xué)科教學(xué)、辦公應(yīng)用等）所需要達(dá)到的目標(biāo)與要求而形成的一個(gè)完整的方案。

(2)項(xiàng)目的技術(shù)與功能的設(shè)計(jì)在滿足項(xiàng)目目標(biāo)的同時(shí)，要體現(xiàn)出與目標(biāo)相拓展內(nèi)容的技術(shù)框架、途徑和技術(shù)支撐，并能保障其常態(tài)化運(yùn)行。

(3)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中要有體現(xiàn)該學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，辦學(xué)理念和特色教育的展示形式，要有體現(xiàn)與該校校園文化環(huán)境建設(shè)融入一體的內(nèi)容等。

2.項(xiàng)目技術(shù)方案設(shè)計(jì)的原則

(1)項(xiàng)目的技術(shù)方案平臺(tái)搭建（產(chǎn)品）技術(shù)要在主流技術(shù)條件下設(shè)計(jì)，保證該項(xiàng)目使用的延續(xù)性、安全性。

(2)技術(shù)方案對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)要求在設(shè)計(jì)要有一定的超前性，并要有一定的升級(jí)空間，保證產(chǎn)品在有效的使用（管理）年限內(nèi)發(fā)揮最大的效益。

(3)在參照產(chǎn)品的相關(guān)技術(shù)參數(shù)對(duì)方案設(shè)計(jì)思考的同時(shí)，對(duì)該類項(xiàng)目中相關(guān)產(chǎn)品技術(shù)與功能的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、環(huán)保等項(xiàng)目?jī)?nèi)容做全面的調(diào)研與認(rèn)證，以保證該項(xiàng)目技術(shù)與產(chǎn)品的合法性和安全性。

(4)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的整體效果要協(xié)調(diào)，體現(xiàn)在主要技術(shù)產(chǎn)品與其他輔助功能產(chǎn)品之間的技術(shù)匹配與協(xié)調(diào)；體現(xiàn)在整體設(shè)計(jì)與人文環(huán)境的協(xié)調(diào)；體現(xiàn)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與校園文化、育人環(huán)境之間的布局協(xié)調(diào)。

六、技術(shù)裝備研究與培訓(xùn)、競(jìng)賽與活動(dòng)的意義

1.通過(guò)對(duì)信息技術(shù)裝備的研究，體現(xiàn)新科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，讓信息技術(shù)的這種快捷、模擬等技術(shù)優(yōu)勢(shì)的力量運(yùn)用在教學(xué)中，服務(wù)教育。在這個(gè)研究的過(guò)程中，就需要教育理論的專家、學(xué)者參與領(lǐng)銜；教學(xué)管理與一線教學(xué)的教師參與；信息技術(shù)裝備管理人員的參與；信息技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的技術(shù)支持與技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合，共同對(duì)教育教學(xué)中就技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)和改變教學(xué)模式和方法的實(shí)踐中。體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)裝備與教學(xué)應(yīng)用的研究達(dá)到提升和改變教學(xué)模式的目的。

2.通過(guò)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)品性能的了解與專業(yè)培訓(xùn),讓教師在新的環(huán)境與手段下,認(rèn)識(shí)信息技術(shù)裝備—科技產(chǎn)品帶來(lái)的革命。通過(guò)信息技術(shù)強(qiáng)大的功能對(duì)常規(guī)教學(xué)中一些抽象事物進(jìn)行解讀。單一數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的描述與演示,讓更加形象化的教育方法與理念通過(guò)技術(shù)手段和教育教學(xué)能更加貼切的結(jié)合,使信息技術(shù)裝備產(chǎn)品成為教師的一個(gè)最好的工具。“兵馬未動(dòng),糧草先行”,今天,只有讓我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師隊(duì)伍都先對(duì)其技術(shù)裝備的理念與先進(jìn)性能了解和掌握其重要性和作用,才能更好地應(yīng)用和服務(wù)教學(xué)。同時(shí),也讓信息技術(shù)裝備產(chǎn)品本身的特性服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。

3.通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的研究與專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，可以讓教育工作者，尤其是一線教師隊(duì)伍自身的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，有跨時(shí)代的意義。首先，對(duì)新技術(shù)應(yīng)用的研究與學(xué)習(xí)，不斷地提升了教師與專業(yè)人員自身所對(duì)新知識(shí)技術(shù)應(yīng)用方面的進(jìn)修、充電。其次，讓教學(xué)手段的產(chǎn)品更新?lián)Q代有了延續(xù)性，保證了教學(xué)過(guò)程中一些新科學(xué)技術(shù)的普及與發(fā)展。再次，通過(guò)研究與培訓(xùn)活動(dòng)的開展，讓更多的教師參與，使教學(xué)活動(dòng)中不同需求與構(gòu)想有一個(gè)更廣闊的探討空間，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展有著“百花齊放”的意義。

4.科學(xué)合理的競(jìng)賽活動(dòng)開展，有助于在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)對(duì)信息技術(shù)裝備的產(chǎn)品技術(shù)掌握、產(chǎn)品信息情況的了解與產(chǎn)品運(yùn)用熟練程度的驗(yàn)證。通過(guò)競(jìng)賽與活動(dòng)，可以推薦和優(yōu)選出其對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)裝備產(chǎn)品，有助于篩選出最佳適合教學(xué)活動(dòng)開展的手段、方法和解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，有助于師生之間、教師之間的互動(dòng)與互助學(xué)習(xí)、交流，有助于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成。最后，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，也對(duì)科學(xué)的開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)中的技術(shù)與教學(xué)方法的融合提出更高的要求，有助于技術(shù)的進(jìn)步。

七、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的技術(shù)裝備與管理

1.研究隊(duì)伍的組成。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的研究與項(xiàng)目建設(shè),是在教育技術(shù)裝備部門牽頭的形式下,以信息技術(shù)裝備為龍頭的由各有關(guān)教育理論研究部門、教育教學(xué)管理部門、教育技術(shù)裝備部門、教學(xué)一線的專業(yè)人士和科技研究、產(chǎn)品研發(fā)企業(yè)等部門、人員共同參與的一支隊(duì)伍,通過(guò)技術(shù)裝備的研究,指導(dǎo)、利用技術(shù)裝備服務(wù)于教育教學(xué)的全新現(xiàn)代教育模式。

2.裝備隊(duì)伍的任務(wù)。在了解和掌握各類信息技術(shù)成果與產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,針對(duì)其各自的產(chǎn)品性能及技術(shù)范疇,結(jié)合學(xué)科教學(xué)中的需求,積極尋找并研究其教學(xué)中應(yīng)用的可能與作用,提出新技術(shù)適合學(xué)校教學(xué)服務(wù)的手段與目的。在通過(guò)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證基礎(chǔ)上,提交各類技術(shù)裝備試驗(yàn)的結(jié)果與產(chǎn)品應(yīng)用形式,給教育主管部分提供試驗(yàn)數(shù)據(jù),為全面建設(shè)與出臺(tái)裝備標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。了解裝備特性與教學(xué)需求之間的關(guān)系,研究裝備與教學(xué)管理之間的內(nèi)涵,為裝備管理提供研究主題內(nèi)容。強(qiáng)化裝備后的教學(xué)應(yīng)用研究,為技術(shù)裝備評(píng)估體系的系統(tǒng)數(shù)據(jù)匯總提供依據(jù)。

3.管理工作的范圍。在依據(jù)技術(shù)裝備的內(nèi)涵與教學(xué)需求,組織起草技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)的編寫,在執(zhí)行的同時(shí),配合學(xué)校提供項(xiàng)目裝備的建設(shè)方案（標(biāo)書）設(shè)計(jì),并參與項(xiàng)目招投標(biāo)后的實(shí)施與項(xiàng)目跟蹤驗(yàn)收工作；組織編寫技術(shù)裝備管理規(guī)范,出臺(tái)各類項(xiàng)目的管理辦法；制定項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容,分層次落實(shí)好項(xiàng)目管理的權(quán)限與隊(duì)伍建設(shè),抓好管理人員的技能培訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容,開展技術(shù)指導(dǎo)與技能競(jìng)賽等,驗(yàn)證技能掌握情況；參與起草教育技術(shù)裝備管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)技術(shù)裝備在開展教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用情況。在參與技術(shù)裝備與管理過(guò)程中，針對(duì)各項(xiàng)裝備、管理、培訓(xùn)、競(jìng)賽、評(píng)估等活動(dòng)過(guò)程，收集匯總教育技術(shù)裝備應(yīng)用與管理方面經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同形式推廣和介紹工作績(jī)效。

王鋒軍，本科，科長(zhǎng)。