如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

張秀珍

河北省任丘市馬村中學(xué) 河北滄州 062556

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

張秀珍

河北省任丘市馬村中學(xué) 河北滄州 062556

興趣是做好任何事情的內(nèi)在驅(qū)動力,相反,過高的標(biāo)準(zhǔn)要求,甚至強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),就會扼殺學(xué)生的求知欲,久而久之,學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理,甚至厭學(xué)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),可在很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)疲憊和緊張心理。因此,在化學(xué)教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種體驗(yàn),一種享受。

一、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由寬松的課堂空間,才能讓學(xué)生盡情地參與教學(xué),盡情地表達(dá)。這就要求我們在教學(xué)過程中,為學(xué)生營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生喜歡上你的課。因此,我們的教學(xué)要建立在學(xué)生的情感、認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生主動地接受知識,自主探究,以達(dá)到讓他們愛上化學(xué)的目的。這樣學(xué)生才會在課堂教學(xué)中有足夠的信心敞開心扉,頭腦清晰,思路開闊,思維敏捷。也只有在寬松和諧的教學(xué)氛圍下,學(xué)生才可以敢想、敢說、敢做,真正感覺到自己是課堂的主人。

二、巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

精彩的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)入有利于組織教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)教學(xué)中有很多有趣的實(shí)驗(yàn),教學(xué)時,如果根據(jù)教材的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)可以很順利地導(dǎo)入新課。如在上《緒言》這節(jié)課時,備課前,想到了上好這一節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這一學(xué)科的重要性,為此,筆者設(shè)計(jì)了“金屬鈉塊跳舞”,鈉放到苯和水的溶液,鈉塊在苯和水的分層處上下跳動。“魔棒點(diǎn)燈”玻璃片上放少量高錳酸鉀,在高錳酸鉀上滴2～3滴濃硫酸,用玻璃棒蘸取后,去點(diǎn)酒精燈的燈芯,酒精燈立刻就被點(diǎn)著。“雞蛋的沉浮實(shí)驗(yàn)”在稍大的燒杯中倒入稀鹽酸,然后往燒杯中放一個新鮮雞蛋,開始它會馬上沉底。稍等片刻,雞蛋一會兒浮上來,過一會兒就會又沉下去,這樣可反復(fù)多次。學(xué)生看到這些神奇的實(shí)驗(yàn),歡聲雀躍,興趣極濃。有了這樣的基礎(chǔ),學(xué)生都盼著上化學(xué)課。又如在教學(xué)《氧氣的性質(zhì)》一課時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上課時,筆者在試驗(yàn)臺上放了一瓶空氣和一瓶氧氣,然后問學(xué)生如何判斷哪一瓶是氧氣？學(xué)生在自習(xí)的基礎(chǔ)上都躍躍欲試,都愿“大顯身手”露一手,課堂氣氛十分活躍。

三、創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行的新教材中“身邊的化學(xué)物質(zhì)”為我們提供了日常遇到的化學(xué)知識。我們還要搜集一些書本以外的化學(xué)資料來豐富化學(xué)學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生在日常遇到的化學(xué)情景中思考問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。可以用我們生活中的親身經(jīng)歷,也可以用身邊的生活實(shí)驗(yàn),還可以用有趣的故事來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。如我們在進(jìn)行《鹽、化肥》一節(jié)的教學(xué)時,可以運(yùn)用“某某工廠食堂誤用亞硝酸鹽,致多名工人中毒傷亡”的重大事故來說明食鹽與鹽類的區(qū)別。也可以設(shè)計(jì)一些簡單易做的化學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在課外完成,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。如自制凈水器、巧除家具油污等。

四、提供學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生活潑好動,如果創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn),定能滿足學(xué)生的這種迫切心理需求,如教學(xué)化學(xué)課程中一些簡單的實(shí)驗(yàn)：“氫氣的制取”“燃燒反應(yīng)”“用試紙測酸堿度”等,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自動手做實(shí)驗(yàn),獨(dú)立完成。對初學(xué)化學(xué)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和稍有難度的實(shí)驗(yàn),可以先由教師演示,然后讓學(xué)生學(xué)著教師的示范模仿做實(shí)驗(yàn)。如果我們實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足以讓學(xué)生人人都來做實(shí)驗(yàn),可以將一些安全性較高的實(shí)驗(yàn)搬入教室,由教師在講臺上演示,待條件成熟后,再讓學(xué)生親手嘗試去做。學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)會大大調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力,激發(fā)探索欲望,豐富了化學(xué)知識,提升了科學(xué)探究素養(yǎng)。

五、在生活中體驗(yàn)化學(xué)的用途,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

生活是最好的老師,化學(xué)與日常生活密切相關(guān)。因此,在化學(xué)教學(xué)中,首先,要讓學(xué)生明確化學(xué)在日常生活中的重要性,密切關(guān)注化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。其次,要用學(xué)到的化學(xué)知識為生產(chǎn)生活服務(wù),學(xué)以致用。只有這樣才會使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。如走進(jìn)農(nóng)田,義務(wù)檢測土壤的需肥情況；走進(jìn)果園監(jiān)測水果中農(nóng)藥的殘留情況；監(jiān)測周圍空氣污染情況,分析污染產(chǎn)生的原因,制定有效的解決方案。監(jiān)測身邊的水資源,指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間收集所在地水污染情況,調(diào)查家庭用水情況,總結(jié)節(jié)水措施。這些活動與學(xué)生的生活息息相關(guān),學(xué)生會親身感受到生活離不開化學(xué),化學(xué)知識就在我身邊,從而增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué),要把握學(xué)生的心理特點(diǎn),讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識和感受與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探索化學(xué)的奧秘,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

張秀珍，本科，中教一級。