建設生態(tài)校園 提高學生環(huán)保素養(yǎng)

祝望北

北京市八一中學 北京 100080

建設生態(tài)校園 提高學生環(huán)保素養(yǎng)

祝望北

北京市八一中學 北京 100080

一、學校概況

北京市八一中學坐落于中關村科技園區(qū)核心區(qū)。現(xiàn)有79個教學班，3000余名學生，教職工300多名。學校的前身是中國人民解放軍晉察冀軍區(qū)榮臻學校。在聶榮臻司令員的關懷下，1947年3月1日創(chuàng)建于河北省阜平縣向陽莊，1949年隨解放軍的勝利步伐進駐北京。在半個多世紀的辦學過程中，經(jīng)過幾代師生的共同努力，保持并發(fā)揚了思想領先、艱苦奮斗、嚴格要求、高度負責的光榮傳統(tǒng)，形成了自己的辦學特色。學校的發(fā)展建設始終得到黨和國家領導人的關懷。多年來，八一中學培養(yǎng)出數(shù)以萬計的畢業(yè)生，他們之中很多人已成為國家的棟梁，為祖國的建設和發(fā)展做出了突出的貢獻。現(xiàn)在學校已成為北京市規(guī)模較大的完全中學和市示范高中學校。

二、背景描述

八一中學校園面積200余畝，其中教學用地150多畝，總建筑面積約6萬平方米。除甲、乙兩樓已完成抗震加固外，其他建筑均要進行抗震加固，在此契機上以傳承紅色經(jīng)典，創(chuàng)建生態(tài)八一理念為指導，把傳統(tǒng)文化、革命文化、生態(tài)文化滲透到學校管理和校園建設中去。建設具有八一特色的陽光學校。

三、設計思路

始終貫穿著打造一所教學、實踐、育人，陽光于一身的生態(tài)特色學校。

建立太陽能光電、光熱與新能節(jié)約新技術、添加新產(chǎn)品，對節(jié)約技術進行設計與利用。

在“陽光校園”建設過程中，滲透人文氣味和生態(tài)思想，堅持“以人為本”“情景相融”，凸現(xiàn)文化氛圍，寓教育于環(huán)境中；在內(nèi)容上包括硬件基礎設施(物質文化)和軟件基礎設施(精神文化)建設，兩者相互依存、相互影響，形成一個多維的統(tǒng)一體；在規(guī)劃上整體考慮，分步落實。充分體現(xiàn)學校教育和示范功能。

四、目標

通過全方位校園太陽能改造，使八一中學節(jié)能理念在課程中滲透，在校本課程中開發(fā)，在社團中培育，在全體八一師生中養(yǎng)成。實現(xiàn)了知識教學與生態(tài)教育的有機結合，提高了學生的生態(tài)意識和環(huán)保素養(yǎng)，同時促進教師更好更深地挖掘學科教學的價值，促進思想認識和教學水平的提高。從而達到“校園處處是教育，學生時時受熏染”的效果，為全校師生營造生態(tài)的學習、生活環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效，逐步打造富有文化特色的陽光生態(tài)校園。

1.預期成果描述

(1)項目介紹：涉及光電、光熱、太陽能路燈、太陽能櫥窗、太陽能門頭字體顯示、太陽能指路牌、太陽能校園文化、太陽能互動實驗室等。

(2)陽光校園規(guī)劃設計預期成果：使校園內(nèi)照明全部太陽能化。

(3)太陽能光電：解決初、高中零排放樓供電照明、校區(qū)照明等。

太陽能光熱：解決校園師生整體熱水使用。

(4)針對生態(tài)思維在中學教學、學科教學中的生態(tài)意識培養(yǎng)等問題進行研究和探索。配套開發(fā)我校校本必修太陽能光電課程、太陽能光熱課程。

(5)配套開發(fā)與能源相關的社團。

2.實現(xiàn)的進度預估

為使陽光校園建設具規(guī)劃性、實用性與前瞻性，結合我校實際情況，分為硬件和軟件建設兩方面，實施分三期(五年規(guī)劃)建設思路：

(1)“硬件”(物質文化)建設

第一期：在遵循校園整體規(guī)劃的條件下，充分利用現(xiàn)有資源，完善硬件基礎建設，設置并優(yōu)化校園景觀，增加校園陽光人文內(nèi)涵標志。

①加緊對校園整體景觀的太陽能布置與優(yōu)化

A繼承加強校園太陽能硬件基礎設施的建設。

B充分使用太陽能在整體校園綠化建設上，對每處景觀再進一步細化，逐步提高綠化檔次。

②太陽能校園人文內(nèi)涵標志的設置與命名

A完成對校園內(nèi)所有道路及主要植物的掛牌、命名。

B補充道路、綠化等功能區(qū)的路標指示說明、環(huán)保標語牌和宣傳警示牌。

C制作校風、校訓等學校精神告示牌及增設名言警句、標語，弘揚校園特色文化。

第二期：根據(jù)特色校園建設思路，構筑體現(xiàn)“養(yǎng)成教育特色和學校發(fā)展歷史”的人文內(nèi)涵景觀。

①新增高中教學樓空中花園太陽能配套供給。

②設計、開發(fā)生態(tài)教師備課場所太陽能供給。

③完成對所有綠化區(qū)域太陽能燈系統(tǒng)配置。

第三期：鞏固建設成果，進一步以“陽光文化”為宗旨，優(yōu)化、完善校園整體景觀。

①建立“陽光校園”建設成果宣傳基地。

②根據(jù)學校總體規(guī)劃，選擇合宜的場地設立太陽能文化宣傳欄。

③在學校改建、發(fā)展的過程中，新的基建項目的規(guī)劃及建設應嚴格按照體現(xiàn)陽光特色的規(guī)劃理念，并按照學校整體規(guī)劃要求，促使校園整體景觀與人文景觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)“軟件”(精神文化)建設

加強“陽光理念、陽光文化、陽光環(huán)境”宣傳與教育，逐步打造一個“陽光校園”。“軟件”建設是一個長期的建設過程，要同硬件設施建設相協(xié)調(diào)，并貫串于學校教育教學、學生發(fā)展及校園活動之中。

①教學研討活動中體現(xiàn)生態(tài)思想，滲透生態(tài)思維，開設講座進行指導,組織相關教師或邀請環(huán)保部門專業(yè)職員，為學生開設與陽光教育有關的講座，使學生系統(tǒng)地接受生態(tài)環(huán)境教育理念。

②將可持續(xù)發(fā)展的思想和生態(tài)理念融于教學之中，理科教師通過實驗、推理等方式展示科學與生態(tài)的密切關系，文科教師則選取具有生活氣息的事例實現(xiàn)生態(tài)人文兩相宜。以實現(xiàn)學科教學與生態(tài)教育的有機結合。真正體現(xiàn)了學科知識“源于生活、服務于生活”的特點。同時促進教師更好更深地挖掘學科教學的價值，促進思想認識和教學水平的提高。

③引導學生追求人性化、人與自然和諧的生存生活方式，逐步理解與資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)的社會經(jīng)濟發(fā)展方式。培養(yǎng)學生探究、質疑等科學思維，實現(xiàn)知識教學與生態(tài)教育的有機結合，提高了學生的生態(tài)意識和環(huán)保素養(yǎng)。

祝望北，校長助理，總務主任。