科學(xué)運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣

劉文浩

河北省滄縣杜生鎮(zhèn)劉會頭小學(xué) 河北滄州 061029

科學(xué)運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣

劉文浩

河北省滄縣杜生鎮(zhèn)劉會頭小學(xué) 河北滄州 061029

在教學(xué)中,教師要根據(jù)品德課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)運用多媒體教學(xué)手段模擬與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實場景,再現(xiàn)課文中描述的情境,向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的感知材料,使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象生動具體,有助于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握,極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和記憶,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高能力,提升素質(zhì),有效地提高課堂教學(xué)效果。

一、多媒體課件的設(shè)計制作要充分體現(xiàn)趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的最大動力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,課件的設(shè)計是非常關(guān)鍵的。品德課課件的設(shè)計制作要依據(jù)品德課教學(xué)的理論與現(xiàn)代教育技術(shù)理論,根據(jù)品德課的教學(xué)需求,體現(xiàn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、過程和教學(xué)風(fēng)格,充分利用多媒體技術(shù)捕捉富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實和豐富課堂教學(xué)。要擇優(yōu)選精,取材新穎,有時代感,選擇最易于學(xué)生理解和體會的素材,符合學(xué)生的思想實際,重視激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性的素材。如影視素材、流行音樂、Flash制作的卡通等幾類,綜合利用動畫、視頻等多媒體優(yōu)勢,使學(xué)生全方位感知事物,提高學(xué)習(xí)效率。但課件的設(shè)計要合理,避免喧賓奪主,設(shè)計的藝術(shù)性不是精美圖畫的組合,多媒體技術(shù)的炫耀。而是要根據(jù)自己的教學(xué)思路、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排進(jìn)行合理的使用。例如在講授《我們的班集體》一課時,制作課件前搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事和生活中的例子,以學(xué)生為主體,用學(xué)生親身活動實例為素材,讓學(xué)生用自己的心靈去感受團(tuán)結(jié)合作的重要,讓學(xué)生從活動中體驗感悟所學(xué)的知識。導(dǎo)入新課的方法多種多樣,這要根據(jù)當(dāng)堂課的實際情況來確定。

二、運用多媒體導(dǎo)入新課,新穎新奇激發(fā)學(xué)生的求知欲

新穎的課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的開始。在品德課中合理運用信息技術(shù),可以使課的導(dǎo)入多姿多彩、引人入勝。還以《我們的班集體》這一節(jié)課的教學(xué)為例,上課時首先利用多媒體播放奧運會比賽中我國運動員比賽和得獎的場面,配以《眾人劃槳開大船》的歌曲,引入新課。而后教師提問：剛才我們欣賞了一首動聽悅耳的歌曲大家熟悉嗎？歌名叫什么？畫面中有中國的運動員嗎？我國為什么能在奧運會上取得那么好的成績？這樣的引入使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到要學(xué)習(xí)的主題：團(tuán)結(jié)合作,從而為進(jìn)一步教學(xué)做了鋪墊。又如在教學(xué)品德課《熱愛勞動》一課時,用課件引入。先播放課件《小蜜蜂的故事》,看了課件后,可以問學(xué)生：你想說些什么？學(xué)生自然會想到課件中小蜜蜂的話：“小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東,不怕苦來不怕累,天天采蜜勤做工；小朋友,笑哈哈,打掃衛(wèi)生干勁大,大掃除、為大家,愛勞動、人人夸。”這樣用小蜜蜂的話告訴學(xué)生淺顯易懂的道理,使學(xué)生進(jìn)一步體會勞動的重要性。利用多媒體輔助教學(xué),既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、運用多媒體,再現(xiàn)場景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中,運用多媒體形象生動的畫面,再現(xiàn)情境,把教學(xué)內(nèi)容形象鮮明的充分展示給學(xué)生,幫助學(xué)生建立表象,展開聯(lián)想、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。特別是在課堂上教師口述、板書難以表達(dá)清楚的事物和現(xiàn)象,運用多媒體集視頻、動畫、圖片和聲音于一體的特點,直觀形象地向?qū)W生展示,很容易的使學(xué)生領(lǐng)會掌握。如把品德、生活、社會以及有關(guān)的活動發(fā)展過程、各種社會現(xiàn)象等原本枯燥、乏味、抽象的問題以生動直觀、活潑多彩、具體簡單的媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生身臨其境,如見其形,如聞其聲,從而使抽象的理念知識更加形象化、具體化、簡單化,化深為淺,化遠(yuǎn)為近,化難為易,化虛為實,把品德課知識的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系形象直觀地展現(xiàn)出來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有效提高品德課的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)第三單元第五課《交通安全宣傳日》這一課時,可以運用多媒體播放各種交通標(biāo)志、交通法規(guī)和交通管理條例有關(guān)內(nèi)容的宣傳畫或動畫片,播放違反交通規(guī)則造成惡性交通事故的片段,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識交通安全的重要性,懂得“交通安全,人人有責(zé)”的含義,提高安全防范意識,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則,維護(hù)交通秩序的好習(xí)慣。

此外,運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),將教學(xué)中的原理、觀點和需要展示的教學(xué)內(nèi)容,事先做在課件中,從而節(jié)省了教學(xué)時間,增大了信息容量,拓寬了思維空間,縮短了認(rèn)知過程,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),增強了教學(xué)的吸引力。

劉文浩，本科，小教一級。