初探高中新生化學課外活動的開展

蘇康蘭

初探高中新生化學課外活動的開展

蘇康蘭

高中新生進入新的學習階段,需要在學習興趣、學習方法、學習習慣等方面發(fā)生轉變,以便盡快適應高中階段的生活與學習。化學課外活動能夠促進學生進一步學習化學的興趣及求知欲,提供更多的機會開展化學實驗,豐富化學知識,進而有效地促進學生發(fā)生這一轉變。本文就化學課外活動的開展形式進行了討論,以期對同行教師開展化學課外活動帶來幫助。

一、開展化學課外活動的意義

作為重要的基礎學科的化學教育,僅僅培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)的基礎知識和基本技能是不可能適應社會的需要。在掌握雙基的同時,還必須發(fā)展智力、培養(yǎng)各種能力,特別是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。而傳統(tǒng)的課堂教學,已無法完全滿足培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要。因此,實行課內外兩條渠道進行教學,是教學改革發(fā)展的必然趨勢。而開展多種多樣的化學課外活動,則是第二教學渠道的重要組成。這不僅能使學生增長知識,開闊視野,更對培養(yǎng)學生動腦、動手能力有重要意義。

二、課外活動的形式和內容

1.化學游藝晚會

高一化學教材和初中教材有著密切的聯(lián)系,同時又有質的區(qū)別。化學從初三開始開設,教材為了使義務教育階段的學生具有最基本的化學知識而降低起點,減緩坡度。但一進入高中,化學內容難度加大,對初中化學進行了較大的延伸、深化和拓展,對學生的要求在知識結構的范圍、廣度、深度和難度上都有所提高。為了更好地使學生平衡地從初中化學過渡到高中化學,可以在高一年級舉行化學游藝晚會,以班級為單位去參加,在晚會上由化學教研組的全體教師表演節(jié)目,一個個生動有趣的化學實驗和化學謎語,都給學生留下了異常深刻的印象,再次激發(fā)學生學習化學的興趣和求知欲,進而為學好高一化學起到了一個推波助瀾的作用。游藝會舉行到一定階段,就可以把表演節(jié)目的任務轉交給學生,通過晚會,既發(fā)現(xiàn)了才人,又培養(yǎng)了他們的各種能力。

2.化學興趣小組

成立化學興趣小組,吸引學生參加。根據(jù)高一化學各章的特點,開展了各種興趣實驗。如學完“鹵素”后,組織課外興趣小組自制“褪色靈”,表演“三色魔杯”“清水生煙”等。學完“摩爾”后,組織學生做了“氣球摩爾體積的測定”。學完“硫酸”后,做了“濃H2SO4的魔力”。學完“堿金屬”后,做 “水中生火”。學了“氮族元素”后,做了“扇風生煙”“木炭跳舞”“壞人自焚”“熒光顯字”等生活小常識實驗。通過興趣實驗,極大地提高了學生學習化學的興趣,許多同學要求加入化學興趣小組。

3.化學講座

結合高一年級的化學教學,開展了“鹵素發(fā)展之路”“侯德榜博士和侯氏制堿法”“元素周期表之謎”“酸雨的形成”等知識講座,通過講座,擴大學生的視野,激發(fā)他們的學習熱情。

4.舉辦化學園地

充分發(fā)揮校園和班級的板報,刊出內容豐富的化學內容,讓墻壁說話,在走廊教學。在化學園地里,設置名人軼事、科學信息、趣味習題等,內容豐富、生動活潑,讓學生在潛移默化中學習化學知識、體驗化學情趣、積淀科學精神。

5.化學競賽

經(jīng)過高一上學期將近半年的學習,學生逐步完成了初高中的轉變,需要進一步的鞏固和提高。在高一下學期,舉行化學競賽,通過競賽調動學生的積極性,不僅個人之間進行比拼,各班之間也進行比較,最后評選出集體優(yōu)勝者和個人優(yōu)勝者。通過化學競賽,可以鼓舞學生學習化學的積極性,激發(fā)學生獨立思考,培養(yǎng)認真鉆研的精神,發(fā)展學生的邏輯思維能力、表達能力和熟練的技能技巧。此外,在集體競賽中,還可以培養(yǎng)爭取集體榮譽的優(yōu)秀品質,為參加省市競賽的選拔工作做準備。

三、結束語

課堂教學是素質教育的主要渠道,但不是唯一的渠道。在完成教學大綱規(guī)定的學科知識教學任務的同時,有計劃、有組織地開展化學課外活動,可以廣泛地激發(fā)學生學習化學的興趣,充分調動學生學習化學的主觀能動性,從而促進化學教學質量大面積的提高。

稿件編號：P1103098

蘇康蘭，本科，中教高級。

福建省泉州市惠安第三中學。