巧用多媒體技術提高美術教學的課堂效果

孟凡宏

巧用多媒體技術提高美術教學的課堂效果

孟凡宏

課程改革正在如火如荼地進行，各種教育裝備也逐步走進課堂，在這樣的背景下，我們一線教師不得不改變自己的教學理念，適應新課程理念下的美術課堂教學。尤其是“班班通”工程的實現，要求我們的教學模式不能總是“一本書、一塊黑板、一張畫紙”，而應適應時代發展的需要，及時改革教學模式，實現多媒體技術輔助美術教學，調動學生的視覺、聽覺等感覺器官，激活學生的思維，使感官與思維有機結合起來，讓學生在新的教學理念下實現快樂學習。

小學美術課教材中，有很多視頻文件素材是供學生欣賞的，把這些素材運用多媒體進行課堂展示，通過大屏幕把信息直觀地呈現給學生。根據實際情況，在展示過程中，適當加載背景音樂、解說詞、圖片等，這種教學方式很容易使學生的情感融入到作品中，提高學生的審美能力，達到最佳的欣賞效果。從而有效調動學生學習的積極性，激發學生創作靈感，提高課堂教學效果。

一、充分發揮多媒體視頻展示功能，培養學生學習的積極性，激活學生的創作思維

通過多媒體、網絡進行圖文欣賞、視頻講座，激發學生創作熱情。常規美術課堂教學，教師在黑板上畫一些簡單的圖畫，或粘貼一些現成的實物圖片，或放置一個實物，教給學生繪畫方法，學生一律按教師的要求進行繪畫，課下把作品交給教師進行評價。現在我們擁有先進的多媒體設備，要充分發揮其視頻展示功能，展示教材內外的相關圖文、視頻等信息資源，也可以直接上網鏈接進行視頻欣賞，跨越時間、空間和地域實現資源共享。這樣教學豐富了學生視野，拓寬思路，調動學生所有感官，有效激發學生學習興趣和創作欲望，整節課下來，師生感覺就像是在一個美麗的藝術長廊里游玩，真正體驗學習美術的樂趣。對于理論較深、專業性強的知識點，如陰影的畫法，學生理解較為困難，師生可利用網絡查找相關視頻講座，然后一起收看，對難點反復試聽、理解、消化吸收，直至明白為止。這樣教學效果直觀、收獲實實在在，學生樂于接受，接受新知也很快，教師教學更輕松，教學效果更明顯。

二、錄制學生臨摹作品，師生共同剖析，實現共同提高

在臨摹課、寫生課、活動課上，教師利用數碼相機及時拍下學生的作品，選取典型的圖片進行視頻展示，也可以把學生的整幅作品用實物展臺展示給學生。這些圖片有的是規范的、優秀的，有的是不規范的甚至滑稽可笑的，把這些圖片傳到計算機上，通過多媒體視頻展示給學生，好的作品供大家學習、借鑒、欣賞，不足的作品由師生共同查找原因，在今后繪畫中及時改正；有條件的學校還可以通過錄像機把學生的整個繪畫過程進行拍攝，把視頻通過多媒體進行播放，共同評價作品的優缺點，對好的地方給予充分肯定，不足之處提出自己的想法，指出改進意見，最終實現共同提高的目的。教師對這些資料進行整理，分類存檔，以備今后教學時作為范例案例教學的。這種教學方式，學生愿意接受，師生關系融洽，課堂氣氛活躍，對學生自己是一個歷練，對其他學生也是一種激勵，使全體學生在實踐中獲得新知，在激勵教育與挫折教育中全面發展。

三、運用多媒體進行實物設計，提高學生綜合應用和創新能力

多媒體的又一大優勢就是強大的軟件設計功能，學生通過設計軟件Flash，PhotoShop，Powerpoint以及計算機系統中的畫圖功能進行簡單實物設計。如讓學生設計自己的喜愛的臥室、筆筒、圖書館等。通過學生的自我設計，激發創作熱情，激活創作靈感，有效培養學生的創造性思維。通過小組合作設計，還可有效培養學生的合作意識，學會在合作中探究，在探究中創新；通過小組或個人作品設計比賽，培養學生的競爭意識，在競爭中進步。

例如在講五年級《郵票設計》一節課時，筆者在電子閱覽室里完成的這節課。課上，只給學生這個題目，讓學生任意發揮想象力，在規定時間內完成設計任務，本小組之間還可以相互交流，看誰設計的郵票最漂亮、最美觀。任務一布置，學生就積極行動起來，設計熱情極高。有的學生查閱集郵冊，有的學生翻看事先準備的書信，有的學生干脆利用身邊的網絡資源，上網查找，有的學生在冥思苦想，對比自己設計的幾種方案。通過學生的自主設計，筆者發現：很多學生的設計思路都很新穎，有的小組還出現多種設計方案，個性十足。他們設計的內容很廣泛，涉及英模人物、動漫動畫、動植物、山水字畫、建筑物等；很多學生設計的理念也很科學時尚。有的同學設計的是宣傳綠色環保的郵票，有的同學設計的是宣傳低碳經濟的郵票，有的同學設計的是敬老愛老的郵票……這些作品有的是當代的素材，有的是歷史素材的再現，有國內的還有國外的。教師抓住時機，讓學生自我展示，通過多媒體實物展臺展示給全體學生，并向學生說明自己設計的思路及象征的意義。學生都很積極踴躍，熱情高漲。當學生展示那些主題積極向上的作品時，不時博得同班同學的陣陣掌聲。

總之，多媒體、網絡等課程資源走進美術課堂，能幫助教師創設良好的教學情境，能有效激發學生的學習積極性，增加直觀教學效果，優化教學環節，降低教學難點，提高學生的審美能力。今后，我們要進一步科學合理使用多媒體、網絡等課程資源，發揮他們在教學中的輔助作用，激發學生的學習欲望和創作熱情，實現快樂學習，收到更好的教學效果。

稿件編號：P1103016

孟凡宏，小教一級。

河北省遷安市野雞坨鎮東周莊中心完全小學。