應用網絡與多媒體做好科技創新教育選題工作

史有志

應用網絡與多媒體做好科技創新教育選題工作

史有志

學生參與科技創新教育活動，對于培養學生的創新精神，開拓青少年的視野，鍛煉學生的科學思維有很好的作用。隨著科技創新教育活動的開展，許多課題別人已經做過，如果再做就失去了新穎性和創造性。作為學生輔導教師如果掌握了選題方法就不難選出理想的課題，而引入現代教育技術和裝備將大大簡化傳統的選題模式，極大拓展想象空間。

一、加強直觀，優化課堂教學

在教學中，根據學科特點，直觀教學是幫助學生理解教學內容，提高教學質量的必要途徑，在科技創新教育輔導中，教師有針對性地展示資料，有助于提高學生的學習興趣，拓寬學生知識面。例如，在課堂教學《細菌的代謝》時，可以先利用多媒體演示細菌培養以及青霉菌發現等視頻資料，再組織學生動手培養細菌，使學生掌握正確的操作方法和技能。這種方法較傳統教學會讓學生在自己動手時思路更清晰，效率更高，有時間關注實驗背后的問題。

二、搜集信息，全面綜合

學生學會基本知識后，組織學生思考研究。在傳統教育中，學生的參與度不高，現在，利用現代多媒體技術，教師可以布置一些可查的內容，要求學生搜集相關內容，收集可用的信息，既培養學生獨立思維的品質，又增強對研究的正確態度。例如，在組織學生培養細菌實驗后，布置學生上網查詢細菌與健康方面的相關內容，學生根據自己的想法查到水質污染與細菌總數的關系，包括人體腸道細菌、部分食品細菌數指標等。這樣不同層次的學生都能帶著興趣查找自己喜歡的內容，掌握其中的知識。

三、討論交流，閃現創新火花

在探究性學習中，學生搜集的資料較多，應用多媒體呈現信息量大的特點，學生在課堂上展示自己搜集到的內容，課后交流。之后組織學生討論“我們能做點什么”，在討論中學生能更好地認識自我，促進其思維形成和發展。在實際中，多媒體以其聲形并茂，圖文兼顧等多種表現形式調動學生積極性，學生往往討論的非常激烈，每位同學充分發表自己的看法，最終通過討論，選定一兩個比較可行和有意義的主題展開研究。

四、查新主題，最終定題

以往學生對研究內容是否已經存在充滿疑惑，甚至放棄某些想法，創新是整個教育活動的核心主題，鼓勵學生利用網絡對待研究課題查新，如中國知網、百度等，查找是否存在同類研究，同類研究所處的水平，進一步發掘題目的創新點和研究價值，最終確定要研究的方向。需要注意的是，生物教學中開展的科技創新活動，其選題是來自于學生的討論和教師引導的，只要選題思路明確，在討論中就能找到合適的題目。

這里所講的是一種快速的選題方法，簡單，可行，網絡與多媒體在科技創新教育方面的應用還有很多，只要勤于思考，善于結合優點，在教學中，在學生活動中就不難選出一個好的課題。

稿件編號：P1012047

史有志，本科，中教一級。

甘肅省臨夏中學。