多媒體在思想政治課中的應(yīng)用與思考

張 國(guó)

多媒體在思想政治課中的應(yīng)用與思考

張 國(guó)

書本是船，興趣是帆。興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的關(guān)鍵因素，興趣是學(xué)好一門課程源源不竭的源動(dòng)力，興趣是扎實(shí)開展學(xué)生活動(dòng)的思想基礎(chǔ)，興趣是學(xué)生積極思維，發(fā)揮想象力、創(chuàng)作力的催化劑。從幾學(xué)年的思想政治課教學(xué)中看，學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的好壞，要想提高教學(xué)效果必須改進(jìn)教學(xué)方法。不能總是教師“一言堂”式的“填鴨式”教學(xué)，教師只顧自己講，不顧學(xué)生參與情況，理解和接受情況，缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，缺乏學(xué)生參與意識(shí)。

隨著教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用，“班班通”工程順利投入使用，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教室，在教學(xué)中將多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源與政治課程資源有機(jī)地整合起來(lái)，靈活運(yùn)用到思想政治課的教學(xué)之中，增加教學(xué)效果的直觀性，知識(shí)的生動(dòng)性和科學(xué)性，素材展示的形象性和趣味性。讓它以特殊的表現(xiàn)手法，更好地、真正地為思想政治課教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源的優(yōu)勢(shì)作用，促使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

一、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，樹立自信心

多媒體的優(yōu)勢(shì)在于展示素材的直觀性，形象生動(dòng)，教師很容易控制進(jìn)度，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感和學(xué)習(xí)的積極性。所以在思想政治教學(xué)中，筆者應(yīng)用多媒體展示相關(guān)文字材料、音視頻文件或圖片信息，再現(xiàn)題材情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳等多種感官進(jìn)行觀察、辨別，盡快抓到素材的主旨要素，便于理解材料的內(nèi)涵，從而提高對(duì)素材的把握程度，提高學(xué)生的自信心，真正落實(shí)思想政治課的激情、明理、導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)教育時(shí),首先聽歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》激趣引入,鏗鏘有力、激人奮進(jìn)的音樂把學(xué)生帶入教材的情境,渲染了課堂氣氛,融洽了師生關(guān)系,拉近教材與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生真正體驗(yàn)到思想政治課的樂趣,有效激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。在理解材料主旨的同時(shí),陶冶了學(xué)生的情操,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂趣。中間穿插播放四川汶川、青海玉樹地震后,全國(guó)民眾在黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)下,上下一心共度國(guó)難的救災(zāi)視頻,學(xué)生為之動(dòng)容,那份熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)、軍民一家人、大災(zāi)有大愛的情感油然而生。這一教學(xué)效果的取得歸功于多媒體的有效利用。

二、巧用多媒體激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀

一個(gè)人的世界觀和價(jià)值觀在很大程度上決定于一個(gè)人的道德判斷能力。所謂道德判斷能力，就是個(gè)體運(yùn)用道德準(zhǔn)則或道德價(jià)值觀念，對(duì)別人或自己的行為做出是非、善惡的判斷能力。要提高學(xué)生的這一能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維。學(xué)生從材料上體會(huì)到的表象思維要科學(xué)準(zhǔn)確，能正確分析材料的本質(zhì)，并能做出科學(xué)合理的想象與假設(shè)，不能僅僅局限于材料表面，而應(yīng)挖掘材料內(nèi)部所隱含的深層次含義。為達(dá)到這一教學(xué)效果，科學(xué)使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，拓展學(xué)生的思維空間和思維深度，適時(shí)提供給學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在感受到思想政治與現(xiàn)實(shí)生活的零距離，從而做出準(zhǔn)確的道德判斷，這是思想政治課教學(xué)的宗旨所在。

例如在《樹立正確的消費(fèi)觀》的教學(xué)中，筆者從網(wǎng)上下載一些吸毒的圖片和視頻資料，搜集一些有關(guān)吸毒的經(jīng)濟(jì)支出，播放當(dāng)前盛行的婚喪大操大辦的錄像，通過多媒體把這些情境展示給學(xué)生。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的問題情境生動(dòng)而真實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，能集中精力思考教材中的相關(guān)問題，結(jié)合自身實(shí)際樹立正確的價(jià)值觀，取得了較好的教學(xué)效果。再如在《依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的教學(xué)時(shí)，筆者針對(duì)本課內(nèi)容多、容量大等特點(diǎn)，運(yùn)用Flash制作系列漫畫，如暖水瓶事件、搭配銷售，用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，這些資料貼近學(xué)生生活，形象生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，教師引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)會(huì)分析、體會(huì)漫畫中消費(fèi)者的哪些權(quán)利受到了損害，然后讓學(xué)生討論當(dāng)我們的合法權(quán)益受到損害后尋求解決的途徑應(yīng)該是怎樣的，課堂氣氛濃厚，通過這種方式，在鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀取向。

三、運(yùn)用多媒體的信息處理優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生實(shí)際分析能力

利用多媒體展示或網(wǎng)絡(luò)搜索國(guó)家要聞、大政方針和熱點(diǎn)時(shí)事等,既反映了思想品德課程凸顯時(shí)代性,豐富了課程教學(xué)內(nèi)容,又讓學(xué)生在實(shí)踐中提高了綜合運(yùn)用能力。思想政治課的教學(xué)僅靠課上時(shí)間、課上資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要想提高學(xué)生的應(yīng)用能力,必須拓寬學(xué)生的閱讀視野,拓寬閱讀方式,并與社會(huì)生活案例相結(jié)合,結(jié)合所學(xué)知識(shí)去分析、解決社會(huì)熱點(diǎn)問題,做到學(xué)以致用。

總之，把多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源整合到思想政治課中，充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，使思想政治課變得生動(dòng)趣味、直觀鮮明、結(jié)構(gòu)合理、環(huán)節(jié)優(yōu)化，師生實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到思想政治課的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)教師在樂中教，學(xué)生在樂中學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。但在運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)時(shí)，不能只為方便教學(xué)而用，應(yīng)為有效教學(xué)而用，為提高學(xué)生綜合能力而用，確實(shí)發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢(shì)作用。

稿件編號(hào)：1103017

張國(guó)，本科，中教一級(jí)。

河北省遷安市趙店子高中。