如何激發學生學習音樂的興趣

董萬明

河北省滄縣杜生鎮往生堂小學 河北滄州 061029

如何激發學生學習音樂的興趣

董萬明

河北省滄縣杜生鎮往生堂小學 河北滄州 061029

“激發學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。的確，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力。激發學生學習音樂的興趣，對培養學生的音樂修養、健全審美心理、提高學生的整體素質，有著重要的作用。那么怎樣才能激發學生學習音樂的興趣呢？

一、用現代信息技術,激發學生學習音樂的興趣

在音樂教學中,有些樂理知識比較抽象,解釋起來比較困難,如果利用現代信息技術來緩解理解的難度,學生很快就能融入到輕松愉悅的課堂教學中。如在學習音的高低時學生不易理解,就可以給學生播放“音的高低”的課堂錄像,為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景,讓學生同電視里的學生互動,這樣學生的學習興趣自然就提高了。另外,傳統的音樂教學,只是用風琴、黑板、掛圖等教學媒體進行教學,久而久之,學生就覺得單調枯燥沒有興趣,如果能夠充分利用現代信息技術進行教學,通過多媒體的聲音和畫面創設有趣的學習情景,利用其新穎性、趣味性、藝術性的綜合表現力吸引學生的注意力和好奇心,調動學生多種感官參與學習,就會使課堂更加生動、精彩、形象逼真,使學生在輕松愉快的氣氛和美的感受中入境動情。如在教唱歌曲《大海啊,故鄉》時,用現代信息技術展示波濤粼粼的藍色大海,把歌譜和歌詞疊印在海波蕩漾之中,引起學生聯想,學生們會忘情地進入海風輕輕吹,海浪陣陣涌的優雅意境中,學唱興趣相當濃厚。又如在學習戲劇時,可以播放戲劇的精彩片斷或經典唱腔,充分調動學生的視覺、聽覺等多種感官,讓學生在愉快的氛圍中對戲劇產生感性認識，加深理解,提高感受美、欣賞美、創造美的能力。還可以下載卡通人物的動畫演唱教學生學唱歌曲。

二、將音樂游戲與音樂教學有機結合，激發學生學習音樂的興趣

游戲是兒童的天性，是一種能引起學生學習興趣的好方法，是開啟兒童認知活動的金鑰匙，尤其是對于低年級學生，靈活組織各種游戲，可以調動學生的極大興趣。因為小學生的年齡特點決定了他們的認識活動更多地依賴于自身對事物的興趣，而且年齡越小越需要直接的興趣來激發他們的動機。因此，上音樂課時就要將音樂游戲與音樂教學有效地結合在一起，把樂理知識等教學內容以有趣的音樂游戲的表現形式展示給學生，讓兒童在有趣的音樂游戲中，在快樂玩耍中不知不覺地練習和掌握一定的音樂知識和技能，從而順利完成教學目標。如教學歌曲《動物說話》一課時，筆者讓學生戴上不同動物的頭飾分別扮演小青蛙、小狗、小貓、小羊等小動物，學生一邊用肢體語言隨著音樂的情緒模仿表演小動物的姿態動作，一邊模仿小動物說話語調的聲音，在游戲中，“小青蛙”呱—呱—呱；“小狗”汪—汪—汪；“小貓”喵—喵—喵……教學氛圍相當濃厚，同學們參與的積極性特別高。

三、讓音樂教學貼近生活，激發學生學習音樂的興趣

“音樂就是生活，學習音樂要貼近學生生活。”我們應該根據兒童心理發展的認知特點，在音樂教學中啟發學生聯系已有的生活經驗和知識背景，把學生身邊發生的事情，生活中充滿生活氣息的事情，引入音樂課堂教學，把生活經驗音樂化，把音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣的橋梁。只有這樣，才能使學生產生共鳴，激發學生學習音樂的興趣。在培養學生的音樂節奏感時，為了使學生更好地掌握節奏，可以利用模仿現實生活中學生熟悉的各種聲音進行節奏訓練。例如，小雞叫（×× × |×× × |）嘰嘰 嘰 | 嘰嘰嘰 | ；青蛙叫（× × | × × | ）呱 呱 | 呱 呱|；門鈴聲（×× o | ×× o |）叮咚 o | 叮咚 o |；敲鼓聲（×× ×| ×× ×|×× ××| × o |）咚咚鏘 |咚咚 鏘 |咚咚 咚咚|鏘 o |；火車聲（× ×| ××|× × | × × | × - | - - | ）咣 當|咣 當|咣當|咣 當|嗚-| - -|。因為這些聲音都是他們非常熟悉的，具有直觀的聲音形象，因而學生們的興趣非常濃，很容易就掌握了訓練內容，取得良好的教學效果。

綜上所述，興趣是最好的老師，興趣也是打開學生心靈的鑰匙。音樂教師要善于調動學生的積極性，運用多種途徑充分激發學生的音樂興趣，使學生愛學、樂學，變興趣為動力，提高學習效率。

2010-08-30

董萬明，大專，小教一級。