語(yǔ)文多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

王艷杰

河北省承德縣六溝鎮(zhèn)中 河北承德 067400

語(yǔ)文多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

王艷杰

河北省承德縣六溝鎮(zhèn)中 河北承德 067400

語(yǔ)文課文包括美的景，美的人，美的物，美的情；思想的美，智慧的美，崇高的美，悲劇的美—語(yǔ)文課本把世界上最美的東西用文字呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，但由于學(xué)生知識(shí)有限，閱歷面不甚寬，因而對(duì)理解對(duì)象的鑒賞能力較差，對(duì)課文中蘊(yùn)涵的哲理、美感、情感等很難準(zhǔn)確地把握和感受。在語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文輔助教學(xué)，能打破教室的時(shí)空限制,使學(xué)生能縱貫古今，橫跨中外，任意的馳騁，能找到開(kāi)啟學(xué)生想象之門(mén)的觸發(fā)點(diǎn)，引起他們心靈的共鳴和無(wú)限的遐思。能加快信息傳輸?shù)乃俣龋梢凿秩練夥眨瑒?chuàng)造一個(gè)令學(xué)生耳目一新課堂氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，幫助學(xué)生感悟課文，把握文章的內(nèi)涵。從中受到美的陶冶，提高審美鑒賞能力，達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

一、利用多媒體，引發(fā)學(xué)生的想象

語(yǔ)文的美蘊(yùn)涵在語(yǔ)言文字之中，得靠學(xué)生細(xì)心的品讀，入情的揣摩，這樣也未必達(dá)到預(yù)想的效果，這就需要借助多媒體教學(xué)，它能激發(fā)學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想，學(xué)生展開(kāi)豐富聯(lián)想才能加速閱讀的內(nèi)化。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)在意境的營(yíng)造上具有明顯的優(yōu)勢(shì)。如《七律·長(zhǎng)征》一詩(shī)，他以熾熱的革命熱情，堅(jiān)定樂(lè)觀的革命斗志，高瞻遠(yuǎn)矚的雄才大略，絕無(wú)先例的藝術(shù)構(gòu)思，熔鑄出千古絕唱。把艱苦卓絕的長(zhǎng)征這一人類(lèi)歷史上空前的壯舉，紅軍感天地泣鬼神的英雄業(yè)績(jī)，用短短的56個(gè)字概括濃縮了。通過(guò)多媒體課件，可以讓課堂教學(xué)突破時(shí)空界限，化蒼白為絢爛，變直白為生動(dòng)，給學(xué)生以身臨其境般的真實(shí)體驗(yàn)。使一幅幅精美的圖畫(huà)，一段詩(shī)意的文字，珠聯(lián)璧合相互輝映。用動(dòng)聽(tīng)的恰如其分的音樂(lè)給學(xué)生營(yíng)造美好的品味感悟的意境，使學(xué)生感受到長(zhǎng)征中所經(jīng)歷的千辛萬(wàn)苦的自然險(xiǎn)阻，使學(xué)生想象到長(zhǎng)征中所創(chuàng)造的可歌可泣的輝煌戰(zhàn)跡，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士的英勇豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

二、利用多媒體，幫助學(xué)生感悟

語(yǔ)文是一門(mén)形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注重形象可感。多媒體的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是能把課文中抽象的文字，變成具體可感的審美形象，這是增強(qiáng)審美感知力的重要手段。首先是精選或制作美的畫(huà)面。視覺(jué)是人感知美的最大途徑，美感強(qiáng)烈的圖片直接刺激人的眼睛，把美的信號(hào)傳入大腦，從而達(dá)到審美愉悅。在語(yǔ)文課上，教師通過(guò)有層次螺旋上升的閱讀，使學(xué)生一步步的對(duì)文章的中心趨于明了，結(jié)合自己的生活積累進(jìn)行想象，使自己的理解更加豐滿。也就是說(shuō)要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)形象的描述激發(fā)自身的形象思維——想象。但有時(shí)光靠學(xué)生想象是想不出來(lái)的，必須借助多媒體教學(xué)，用現(xiàn)成的圖形圖像給學(xué)生以形象直觀的感受，使學(xué)生形象直觀地感受課文內(nèi)容，因此選取圖形圖像制作課件，是非常必要的。如教學(xué)《景泰藍(lán)的制作》一課時(shí)，景泰藍(lán)的制作工藝對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，只靠課文中的文字是難以達(dá)到預(yù)期的效果，因此必須借助多媒體的教學(xué)。教師在開(kāi)始階段展示了幾幅景泰藍(lán)的成品圖：在黑色的背景上，景泰藍(lán)制品閃著柔和華貴的光澤,緩緩隱現(xiàn)，這讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)工藝的精髓,受到美的強(qiáng)烈震撼。緊接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文，在學(xué)生對(duì)景泰藍(lán)制作過(guò)程處于朦朧狀態(tài)時(shí)，適時(shí)的播放景泰藍(lán)制作工藝課件，就會(huì)起到相得益彰的效果。使學(xué)生清晰透明地看到景泰藍(lán)的制作工藝：先用紫銅制胎，而后用細(xì)銅絲軋扁后，以手工掰成各種花型圖案，先掐、后焊，讓其牢固地貼在紫銅胎體上，再加上各色琺瑯釉料，經(jīng)過(guò)燒制、磨光、鍍金等多道工序后，才能最終完成。感受到景泰藍(lán)具有渾厚凝重、造型特異，制作精美，圖案莊重、色彩富麗、金碧輝煌、高貴華美、富麗典雅的制作藝術(shù)特色。感悟它像藍(lán)寶石般濃郁的鮮明的民族特色，欣賞到了中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)領(lǐng)域中的又一枝奇葩。

三、利用多媒體，提升審美能力

運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文輔助教學(xué)。不僅要使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)、對(duì)于美好事物的感知能力，藉此來(lái)提高學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言、文字的喜愛(ài)和興趣。也能提高諸如旋律感、節(jié)奏感，觀察事物的敏銳性、理解力和審美能力等整體感知能力。因?yàn)橐曈X(jué)是人感知美的最大途徑，美感強(qiáng)烈的音像直接刺激人的眼睛，把美的信號(hào)傳入大腦，從而達(dá)到審美愉悅。語(yǔ)文教材中有許多寫(xiě)景狀物的優(yōu)美課文從不同的角度對(duì)美麗的自然風(fēng)光、古樸民族建筑、悠久的歷史文化及浩瀚的宇宙作了深刻的描述，這些都顯現(xiàn)出大自然的迷人姿容和人類(lèi)文明所造就的奇?zhèn)ゾ跋螅瑹o(wú)不動(dòng)人心弦。但由于大多數(shù)學(xué)生未能親眼目睹所寫(xiě)的美景，只能從課文文字的表象描述和插圖中了解一二。因此，在教學(xué)中就可憑借多媒體電腦無(wú)比強(qiáng)大功能，跨越時(shí)間和空間，直觀地、動(dòng)態(tài)地再現(xiàn)情景。《蘇州園林》一課，“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國(guó)園林建筑中的一朵奇葩。作者由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征—使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)看，眼前總是一幅完美的的圖畫(huà)，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。利用多媒體電教手段，把蘇州園林的景觀制作成一幅幅精美的課件，再配上中國(guó)的古典樂(lè)曲展示給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)直觀地領(lǐng)略蘇州園林的奇異、秀美風(fēng)光，同時(shí)也了解了“講究”，“每一個(gè)角落都注意圖案美。”等句子的深刻含義。這樣學(xué)生借助多媒體任意瀏覽、欣賞蘇州園林風(fēng)光，真切感受、體驗(yàn)蘇州園林的偉大和神奇，才能獲得美的熏陶，自然的獲得審美的愉悅和情感上的共鳴。

2010-10-08

王艷杰，本科，中教一級(jí)。