加強八年制醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的幾點構(gòu)想

夏歐東

南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院教務(wù)處，廣州510282

1 八年制醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義

1．1 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

人文素質(zhì)是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。人文素質(zhì)教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實踐使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為個人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。醫(yī)學(xué)是研究人的健康和疾病的科學(xué)。病人，不僅是一種生物學(xué)狀態(tài)，也是一種社會狀態(tài)。醫(yī)學(xué)生將來面對的不僅是一種或幾種疾病，更是具有社會屬性的人。醫(yī)學(xué)生不僅要掌握扎實的醫(yī)學(xué)知識和技能，更要具備深厚的人文素質(zhì)底蘊，能通過病人及其家屬所處的文化、經(jīng)濟、政治、倫理、歷史等環(huán)境，了解病人及其家屬的心理和社會因素，為患者提供人性化的醫(yī)療服務(wù)。

1．2 八年制醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性

1．2．1 人類疾病譜和死因譜的改變生活條件的改善和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，以及人口老齡化的問題，使人類的疾病譜和死因譜已經(jīng)發(fā)生了重大變化。傳染性疾病有的已經(jīng)被消滅，有的得到基本控制，總體趨勢減少。如1979年全球消滅了天花。在傳染性疾病已逐步被控制的同時，慢性非傳染性疾病已成為健康的主要威脅。

1．2．2 醫(yī)學(xué)模式的改變現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已從生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理-社會醫(yī)學(xué)模式。這就要求醫(yī)學(xué)生不僅要具有專業(yè)的知識技能，而且還應(yīng)有厚重的人文素養(yǎng)，從生物、心理、社會因素多途徑出發(fā)去處理、對待病人和疾病。……