利用網媒資源、平臺與技術創新醫德教育的實踐

孫蔭眾，郭尚福

牡丹江醫學院院辦，黑龍江牡丹江157011

醫學生的醫德教育不應局限于《思想道德修養與法律基礎》和《醫學倫理學》兩門課程來完成，“要將醫德教育滲透并放之于一切課程教育中［1］”，除了書本里、課堂內、實習中傳授醫德教育，還可以在課堂外、網絡上、交往中貫穿醫德教育，特別是具有時代特征的、大學生經常光顧的、易于接受的互聯網，可以用作創新醫德教育的新手段、新媒介和新形式。由于大學生接觸互聯網的主動性和頻繁性，一方面，通過“大力推進多媒體和網絡技術的廣泛應用，實現教學手段的現代化［2］”;另一方面，利用好網媒資源、平臺與技術還能夠提高醫德教育的實效性和牢靠性。

1 利用網媒資源創新醫德教育

1．1 利用網媒衛生系統“先優模”事跡等資源對醫學生進行人格教育和良知教育

醫學生的醫德教育不僅要重視醫學倫理學書本中間接經驗的知識傳授，還應該選取中外名醫平生行醫的履歷、言行和生平事跡來感染和熏陶他們的情操。英國教育學家洛克:“沒有什么事情能像榜樣這么能夠溫和地而又深刻地打進人們的心里［3］”。在實際教學中，若從時效性和感染力出發，最佳的途徑和方法莫過于利用網絡媒體，收集和選取現、當代衛生戰線的“先優模”事跡資源，對醫學生進行貼近現實的醫德教育。幾屆感動中國人物評選中都有醫學界楷模入選，像德高望重的吳階平、鐘南山、桂希恩、華益慰等人不僅醫術精……