論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略

李叔霞

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)生的德育教學(xué)越來越得到大家的重視，所以教師在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)時(shí)，需要充分重視德育教育的重要性，小學(xué)教師需要通過相關(guān)的德育教學(xué)不斷提升學(xué)生的德育能力，從而不斷提升學(xué)生的綜合能力。小學(xué)班主任作為教學(xué)的引導(dǎo)者，更需要不斷提升自身的德育教學(xué)，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育水平。

關(guān)鍵詞：幸福教育;小學(xué)班主任;德育工作;方法與策略

當(dāng)前階段的學(xué)生，是思想和心理建設(shè)的重要時(shí)期，教師在進(jìn)行學(xué)生的德育教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的教學(xué)方式，這樣才可以進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，從而不斷提升學(xué)生的德育能力。小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)幸福教育的真正意義和表現(xiàn)，這樣才可以更好的進(jìn)行德育教學(xué)。接下來，我將針對(duì)幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法和策略展開教學(xué)探究。

一、目前小學(xué)德育教育存在的問題

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生接受教育的初級(jí)階段，通過德育教育的引入，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，而且還可以讓學(xué)生在幸福和歡樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，教師在進(jìn)行學(xué)生的德育教學(xué)時(shí)，不能很好的采用適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅影響學(xué)生的德育發(fā)展，而且還可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。所以，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)探究，從而匹配出適合學(xué)生的教學(xué)方法。

二、幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略

1、重視情感教育，讓學(xué)生感受愛和幸福

教師在進(jìn)行小學(xué)班主任德育教育時(shí)，需要重視情感教育，其實(shí)情感教育就是愛的教育，學(xué)生的個(gè)人情感不斷提升，才會(huì)愛父母和身邊的朋友。在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任教學(xué)中，認(rèn)知教育為重要地位，以此教師在進(jìn)行學(xué)生的德育教育時(shí)，不能很好的進(jìn)行學(xué)生的情感教育，從而就會(huì)對(duì)情感教育不重視，這樣教師在進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)時(shí)，雖然可以幫助學(xué)生掌握一些知識(shí)，但是許多學(xué)生對(duì)于個(gè)人情感的表達(dá)和交流都會(huì)存在很大的問題。所以，小學(xué)班主任在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，需要重視情感教育，這樣才可以不斷讓學(xué)生感受愛和幸福。教師在進(jìn)行學(xué)生的日常教學(xué)時(shí)，需要充分維護(hù)學(xué)生的個(gè)人人格和尊嚴(yán)，不斷促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。小學(xué)班主任在進(jìn)行學(xué)生的德育教學(xué)時(shí)，教師需要明確學(xué)生的個(gè)人情感，教師需要堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)人情感，將培養(yǎng)學(xué)生的情感教學(xué)當(dāng)成重要的教學(xué)目標(biāo)，教師學(xué)業(yè)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感需求，給予學(xué)生充分的尊重，不斷提升與學(xué)生的交流和互動(dòng)，這樣才可以建立良好的師生平等關(guān)系。班主任在進(jìn)行學(xué)生的德育教學(xué)時(shí)，還需要從日常的小事做起，積極宣揚(yáng)美的情感，這樣才可以讓學(xué)生時(shí)刻都可以感受身邊的愛，從而不斷產(chǎn)生積極向上的情緒。

例如，在父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等這些節(jié)日時(shí)，教師可以開展相對(duì)應(yīng)的主體班會(huì)，這樣不僅可以提升學(xué)生的重視度，而且還可以提升學(xué)生的感恩之心，讓學(xué)生不斷提升自身的愛，從而慢慢學(xué)會(huì)感恩父母，感恩身邊的人。此外在疫情發(fā)生時(shí)，教師還可以說一說交警、醫(yī)生、邊疆戰(zhàn)士等依然堅(jiān)守在一線，維護(hù)著我們正常的生活，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重和感恩他人的貢獻(xiàn)，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

教師在進(jìn)行學(xué)生的德育教學(xué)時(shí)，需要不斷提升自己的觀察力，這樣才可以不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生做一個(gè)自信的人。小學(xué)生由于年齡太小，所以自身的身心還不夠成熟，許多學(xué)生很容易受到外界因素的影響，從而產(chǎn)生許多不好的情緒，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，學(xué)生在進(jìn)行日程的學(xué)習(xí)時(shí)，在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，許多學(xué)生不能正確的進(jìn)行疏導(dǎo)，從而產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸的心理，這樣不斷會(huì)降低學(xué)生的幸福指數(shù)，而且還會(huì)影響學(xué)生的德育發(fā)展，從而不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。因此小學(xué)班主任在進(jìn)行學(xué)生的幸福教育之德育教學(xué)的工作時(shí)，需要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這樣才可以不斷提升學(xué)生的自信心，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在進(jìn)行實(shí)際的班主任管理時(shí)，需要做到一視同仁，其次教師需要善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生和分析學(xué)生，這樣才可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來給予相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣就還可以不斷提升學(xué)生的自信心。

例如，在進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生雖然暫時(shí)跟不上，但是這些學(xué)生往往在才藝或者體育方面有著很強(qiáng)的造詣，這時(shí)教師就可以在文藝表演時(shí)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，積極鼓勵(lì)這一部分學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，這樣不僅可以提升班級(jí)凝聚力，還可以不斷激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以在幸福和快樂中成長(zhǎng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)學(xué)生友好相處

班級(jí)是一個(gè)集體，班主任在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，需要營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)體，這樣才有利于學(xué)生的和諧發(fā)展，從而不斷提升學(xué)生的幸福感，讓學(xué)生可以在幸福和歡樂中學(xué)習(xí)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。以此，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需要重視班級(jí)的文化和氛圍的建設(shè)，這樣可以不斷激發(fā)學(xué)生的幸福感，讓學(xué)生可以在幸福和歡樂中不斷成長(zhǎng)。

例如，班主任在進(jìn)行日常的管理時(shí)，需要進(jìn)行民主的教學(xué)管理，這樣才可以不斷培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。其次班主任還需要重視班級(jí)紀(jì)律建設(shè)，這樣才可以提升學(xué)生的自我約束的能力，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行日常的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，班主任需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這樣才可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，從而不斷提升班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生可以在幸福和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語：

總而言之，教育是一項(xiàng)非常艱苦的工作，教師需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，這樣才可以不斷開發(fā)自己的智慧從而成為一名合格的教師。一名優(yōu)秀的教師不僅需要有聰明的才智，而且還需要有好的社會(huì)工作者和心理學(xué)家，這樣才可以成為一名優(yōu)秀的教師。目前小學(xué)階段最重要的教學(xué)工作就是德育教育，德育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的意義，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分重視德育教育的重要性，并且通過多種教育方式來開展教學(xué)，這樣才可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，從而不斷提升學(xué)生的德育水平。

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