高職生物化學(xué)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用

王文玉

(商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處公共基礎(chǔ)部,陜西 商洛 726000)

高職生物化學(xué)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用

王文玉

(商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處公共基礎(chǔ)部,陜西 商洛 726000)

結(jié)合學(xué)科特點,介紹了使用“創(chuàng)設(shè)情境,提出任務(wù);教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí);討論交流、完成任務(wù);教師評價、總結(jié)提高”的任務(wù)型教學(xué)法并應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力的做法。

高等職業(yè)教育;任務(wù)型教學(xué)法;生物化學(xué)教學(xué)

生物化學(xué)是高職高專醫(yī)學(xué)類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是連接基礎(chǔ)課與臨床課的橋梁,在醫(yī)學(xué)教育中占有十分重要的地位。隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展,生物化學(xué)在人類健康、生產(chǎn)、生活中都顯得日益重要。但由于生物化學(xué)主要是從分子水平揭示生命活動規(guī)律,涉及的概念較抽象,分子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,且代謝途徑錯綜交織,所以學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容多而瑣碎、學(xué)習(xí)難度較大。另外,當(dāng)前高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,這使生物化學(xué)的教學(xué)面臨著嚴峻的考驗。筆者在生物化學(xué)的教學(xué)實踐中,嘗試應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生感受到了生物化學(xué)的真實用途,收到了良好的教學(xué)效果。

任務(wù)型教學(xué)法是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式,強調(diào)“在做中學(xué)”的理念。是指以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程、以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動。……