信息化教學的反思與重構—以北京大學中小學教師教育技術能力培訓為例

馬志妍

(陜西師范大學新聞與傳播學院,陜西 西安 710062)

信息化教學的反思與重構—以北京大學中小學教師教育技術能力培訓為例

馬志妍

(陜西師范大學新聞與傳播學院,陜西 西安 710062)

以中小學教師教育技術培訓平臺為依據,尋找信息化教學中存在的實際問題,分析問題產生的根源,并立足實際提出相應的重構意見。

信息化教學;教育反思;教學重構

信息化教學發展至今,已成為大家耳熟能詳的名詞。教育研究者和教育實踐者對信息化教學的關注和應用,不是對技術的追捧和熱衷,而是希望技術的介入能夠改變原有以知識傳授為主的教育教學形式,其實質則是希望更新廣大教育工作者的教育理念。今天,信息技術主導下的教學改革在全國已轟轟烈烈地展開,但當我們真正地走進課堂,不得不做深刻的反思:當初的期待和現實究竟差距在哪里?造成這種落差的原因來自何方?如何改進?帶著一系列的疑問和困惑,筆者通過參與全國中小學教師教育技術能力培訓輔導,從而窺視其一角,希望給信息化教學帶來些許思考。

中國人口的大部分在農村,學齡人群同樣大部分分布在縣及以下的地區。因此,要了解信息化教育在中國的真實狀況,必然要選擇這些地區,而不是不具備廣泛代表性的大中型城市。該研究的信息來源都是北京大學中小學教師教育技術能力培訓平臺,學生都是來自縣及以下地區的 121名一線各科教師,信息收集有兩類:專題討論、專題作業。……