讓作文文采飛揚起來

■陳冬莉(江蘇省淮安市北京路中學)

讓作文文采飛揚起來

■陳冬莉(江蘇省淮安市北京路中學)

江蘇省高考評卷組組長何永康教授曾說過：“一篇高考作文總得有發光之處。沒有太陽,也得有個月亮;沒有月亮,也得有顆星星;沒有星星,也得有個螢火蟲。如果連螢火蟲都沒有,那你就只能在基礎等級里徘徊,與發展等級分無緣。”這無不要求作文的語言能夠表達清楚、生動、有創新、有文采。那么,怎樣才能在作文中以自己優美的語言文采使讀者為之陶醉呢?筆者認為除了靠學生長期的閱讀積累外,還要在平時的作文教學中加強語言表達方法的指導,以達到“化平庸為神奇”的效果。

一、精于用詞

1.用動詞準確,以達到形象生動的效果。魯迅的短篇小說《孔乙己》一文中,有一處描寫孔乙己到酒店喝酒的情形：“孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,‘孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!'他不回答,對柜里說,‘溫兩碗酒,要一碟茴香豆。'便排出九文大錢……”“排”字用得好,它準確生動地寫出了孔乙己拿錢買酒時的得意神情,以及他要在平日取笑他的短衣幫面前擺擺闊氣,聊以自慰的心理,如果換成“拿出”“摸出”,都不足以表現孔乙己的這種神情及心理。

2.要注意化靜為動,讓語言活起來。“仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。”(宗璞《紫藤蘿瀑布》)這個句子中的“挑逗”生動而傳神,用擬人化的手法寫出了紫藤蘿花最淺的部分的色彩特征,花色本來是給人以靜態的視覺感受,經這么一說,就富有動態美了。

3.改變詞性。切合語境特點,以詞性的臨時變化來求得表意的生動深刻,也是增強語言表現力的重要手段。如“月色便朦朧在這水氣里”一句,形容詞“朦朧”一經動詞化,便平添了一種生動活潑的情趣,使人如臨月色與水氣交融、氤氳繚繞之境,如改為“月色在這水氣里顯得很朦朧”的正常敘述,便會讓人覺得板滯乏味、情趣全無了。

二、巧用修辭

在寫作中,靈活的運用修辭就如在文章中鑲嵌了珠玉一般,給文章增添許多風采。修辭手法多種多樣,寫作時使用較多的是以下幾種：

1.比喻。比喻可以化抽象為形象,化深奧為淺顯,化平淡為生動。運用比喻關鍵是要準確、新穎。什么樣的比喻最精彩呢?美國作家尼勃特朋在談及這個問題時舉了一個例子：妻子如鐘表。漂亮時髦的妻子像手表,隨身攜帶,一刻不離,大家都看得見;老實的妻子像掛鐘,只在家里盡她的義務,不能跟丈夫到外面去;潑辣的妻子像鬧鐘,只能在家里,她發脾氣時,即使是更深夜靜也會放聲大鬧。

2.排比。排比形式整齊,語言凝練,氣勢充沛。文中恰當地使用排比句,能有效地增加語言的美感和表現力。“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。”(流沙河《理想》)這個句子連用比喻、排比、頂針等多種修辭,總說理想的意義,在語勢上造成一種回環迭起的氣勢,富于形象感、節奏感和音樂美。

3.擬人。具有思想的跳躍性,既可以增強語言的絢麗色彩,鮮明地表達作者喜怒愛憎的情感,也可以激發讀者的想象,對描寫的事物產生鮮明深刻的印象,感受到作者的強烈情感。如朱自清在《春》一文中寫道：“東風來了,春天的腳步近了。”把春天直接當作人來寫,賦予春天以感情和生命,把無形的春天寫得具體、生動,從而引發讀者對春的熱烈向往。又如寫“桃花 、杏花、梨花”“你不讓我 ,我不讓你 ,都開滿了花趕趟兒”,將競相開放的花兒寫動寫活,栩栩如生,畫出了春天百花盛開的繁榮景象,表達了作者對春天的喜愛之情。

因此,優美的文字就是通過眾多修辭手法的確切運用而巧妙地表達出來的,巧妙而又貼切地運用修辭手法,可以使文章既有文采又有內涵,使我們實現用亮麗的語言抒發真情實感的目的。

三、描寫具體

具體描寫是一種美,對所描繪的事物進行細致的刻畫,把簡單概括的敘述轉化為各種描寫方法的綜合運用,這樣使文章更生動、形象、更真實、更豐富。如《魯提轄拳打鎮關西》中,作者對“三拳”的刻畫可謂是入木三分：第一拳：“噗的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個醬油鋪：咸的,酸的,辣的,一發都滾出來。”第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪的：紅的,黑的,紫的,都綻將出來。”第三拳：“又只一拳,太陽上正著,卻似做了一全堂水陸的道場：磐兒,鈸兒,鐃兒,一齊響。”也許一般的學生寫作時僅用“三拳就打死了鎮關西”一句,而施耐庵卻每寫打一拳又對當時周邊的情況進行了描寫,使文章內容顯得更真實,更豐滿。同時在描寫“三拳”時還調動了味覺、聲覺等各種感覺進行了刻畫,把一個很平常的動作刻畫得氣勢磅礴。

四、講究句式

長句和短句,整句和散句的靈活搭配、交替使用、錯落有致、變化多姿,往往使文章的節奏明快、舒緩自如,創造出一種特殊的美。如：種子忍受住冬天的寂寞,終于在春天破土而出,煥發新的生機;蛹蟲歷經漫長的寂寞,終于在破繭的那一剎那,變成了美麗的蝴蝶;小溪度過了冰封的寂寞終于在春暖花開時融化堅冰,快樂地流向遠方。讀來朗朗上口,聽來鏗鏘悅耳,頗有文采。

五、學會幽默

文章過于嚴肅,免不了讓人感到壓抑,而來點幽默,講點俏皮話,不僅讀來活潑有趣,而且使文章形象生動。幽默的語言指的是有趣、可笑而意味深長的語言,這里有兩點需要強調：一是有趣,二是意味深長。即我們的作文語言既要有趣,又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無味道,這樣的語言不是幽默,而是詼諧或者滑稽。對于作文語言來說,幽默的語言是一種境界,一種提升作文等級的較高境界。如三毛《似曾相識燕歸來》中,不說“無風”,卻俏皮地說“風,不知躲到哪里睡覺去了”;不說“屋里盡是塵土垃圾”,卻幽默地寫道：“還有塵土和垃圾,都比光有本事,光都不能到,它卻每時都能光臨寒舍。”環境如此惡劣,卻寫得如此輕松,展示了作者獨特的個性魅力和創新能力,增強了文章的感染力。

六、語言含蓄

含蓄性語言常常將作者的思想情感寄予在啟人思考的畫面中,包孕在“醉翁之意”的描述里,以有限的文字承載深長的意蘊。它大多以概括、暗示、曲筆、言已盡而意無窮等方式表達廣博深長的內涵。例如 2007年湖南某考生題為《詩意地生活》的高考作文片段：“奶奶依舊用著最原始的柴灶。她說煤火只用來煮飯太浪費,氣又太貴,所以還是燒柴好。于是,在那野草瘋長的季節里,我和妹妹就跟著爺爺的斧頭活躍在山野間,砍倒、捆扎、背回家,排開、曬干,一捆捆的柴草就進了柴房。于是,無數個炊煙裊裊的時刻,我和妹妹就可以在奶奶的灶膛里聽到畢畢剝剝的聲響,以及奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日,爺爺燒火,奶奶做菜,我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空,訴說著冬日的溫暖。”

讀完這段文字,一種深摯綿長的幸福情味蕩漾在我們的心頭。作者在這段文字里,表現了一個普通農家的質樸人情和幸福溫情,抒寫了作者對詩意生活的獨特感受和理解。而“一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空,訴說著冬日的溫暖”的句子則為我們留下了深長的意蘊。仔細體會這段文字,我們很多學生的文章是可以達到這樣的水平的。讓讀者能從描述中體會其中的思想和情感,而不是由作者“出面”將思想直接“告訴”讀者。

古人說：“言之無文,行而不遠。”我們必須重視語言文字的學習和積累,學會使用語言文字的技巧,力求使語言形象生動,從而使我們的文章意味無窮,大放異彩。

參考資料：

1.何永康教授高考作文指導講座

2.《語文教學參考書》,江蘇教育出版社。

3.《方洲中考作文輕松提分寶典》