語文考試中的“逆向操作”

■李正浪 (江蘇省上岡高級中學)

語文考試，一般都是按照順向思維，按部就班地進行順向操作，這已經成為大部分考生的答卷習慣和許多教師提出的一般應試要求。其實，在語文考試當中，一些環節打破常規的順序，通過逆向思維進行反向操作，其效果往往會更好，答題有效性會顯著提高。

一、采用逆向順序

1.寫作準備。一般情況下，對于大部分考生來說，語文考試時間相對充裕。在填涂好考生信息后，不妨要求考生先花3分鐘左右的時間瀏覽一下作文，搞清楚作文題的要求，并進行初步審題。然后初步確定文體、立意和選材等工作。此后并不適宜立即就下筆寫作文，因為開始短時間的考慮，對文章的審題、立意和選材往往不一定完全符合文章的要求，也可能不夠成熟，因而此時可以暫時先放一放，繼續按照常規的答卷順序，從前到后進行操作。當結束前面所有的答題時，再回到作文上來，對先前的初步思考再作推敲。認真考慮先前的審題是否嚴謹準確，選擇的文體是否切合寫作素材的需要，能否展現考生自我的特長;文章的立意是否符合作文題的要求，是否深刻;寫作的材料是否典型鮮活;別人可能怎樣寫，自己寫的能不能有特色等。這樣，通過先前的初步思考和之后的深入探究，往往會顯著提高作文的質量和檔次。因為考試開始時，考生的思維往往比較活躍，視野往往比較開闊，而經過緊張的答題或者在答卷過程中遇到一些麻煩之后，考生的心緒往往不夠平靜，答題的自信往往也會受到一定程度的影響。如果先前沒有一定的思考準備，只在做完閱讀題后囫圇吞棗地進行審題、寫作，這樣的作文，其完美度和表現力不會太好。

2.閱讀安排。對于試卷中的閱讀分析部分，不少學生在做答卷時往往都是按照先后順序，先閱讀文本，然后直接答題。如此操作難免倉促粗糙。如果先看一下文本以外的信息，則會大有裨益。例如，先看文題以及相關注釋，充分了解重要信息，然后讀一遍文后習題，對相關問題有個整體的把握和初步的了解，接著帶著問題再讀原文，在閱讀過程中將原文中答題的重要信息圈劃出來。當然，答題速度較快的考生還可以嘗試先瀏覽原文，再閱讀習題，最后帶著問題閱讀原文的閱讀解答程序。這樣操作，答題的準備性、針對性更強，正確率往往更高。

二、采用逆向代入

1.完全參考。文言文閱讀一直是語文高考的難點。其中，文意的疏通則是解題的關鍵。想要準確、快速突破文意，其實試題提供的相關信息是很值得研究的。目前，全國卷和各地高考試卷的文言文閱讀都配有詞義和文意正確理解的選擇題。題目要求一般都是“選出錯誤的一項”。換言之，詞義選擇題和文意正確理解選擇題中均有三個選項的表述是正確的。這些正確的表述往往也是進行文言閱讀時的難點所在。此時如果將這些選項都理解成正確的，并將其代入文中進行閱讀，則會對文意的疏通帶來很大的益處。在疏通文意之后，再對這兩道選擇題進行謹慎判斷，錯項往往就會顯現。當然，有的錯項也會在進行代入閱讀的過程中暴露出來。很顯然，將這兩道選擇題中的錯項也通過代入進行閱讀疏通，這種“完全參考”的方法便是一把雙刃劍，因而，一些考生往往不敢嘗試。俗話說“是藥三分毒”，完全沒有副作用的方法往往很難企及。而對于文言基礎積累不太厚實、文言語感不太強的考生來說，此方法在考試中還是可以作一定嘗試的。實踐證明，其效果還是明顯的。不過，如果是只有一項正確的選擇題則不能采用“完全參考”法。

2.反證排除。一些選擇題，往往可以采取“反證排除”法進行正確選擇。例如:

根據語境，下列排序最恰當的一項是:

①我有一次參加作家大會，問其他作家在看什么，他們老說一些根本沒聽過的書，輪到我說的時候，我就說我最近在看《庫斯卡婭》

②從那以后我再也不參加作家的聚會了

③我覺得真正的作家就不能看別人寫的文章，因為文學創作就是把你對生活的感悟寫出來給別人看，和別人共享

④別人寫的是別人的生活，你一看到就不由自主地模仿，到你這兒就成二手貨了

⑤當作家的看生活就行了

A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②

這道題考查的是對語句進行邏輯排序的能力。做題方法有不少，其中反向排除法是一種行之有效的方法。假設A項是正確的，于是代入檢驗。通過閱讀，不難發現一個突出的問題，那就是文段的“③”“④”“⑤”三句是議論句，而且語義順承連貫，而選項A中句②的表達方式為記敘，將其插入到三句連貫的議論句中，明顯不合語境。據此可以排除A、C兩項。再看B項，將其代入文段。B項“③”“④”“⑤”三句是連綴在一起的，但是通過細讀會發現句①應該和文中的“這根本就是我胡亂編造的書，他們還都點頭，說:‘我也看過，我也看過?！本o密相連的，而 B項則將“③”“④”“⑤”三句橫亙期間，不合邏輯。此時，基本可以確定選擇D項，不過從穩妥的角度考慮，還應該將D項代入文段進行檢驗，通過閱讀審視，判斷D項完全符合邏輯順序，于是選擇D項。

三、采用逆向控制

1.逆向控制答題字數

試卷中大分值的表述題給定橫線的長度，命題者往往都是經過認真測算的。而有些學生答題時只用橫線空間的二分之一甚至更少，這樣答題往往不夠充分;有些學生答題時會嚴重超出橫線的空間，這樣的答題往往層次不清，表達啰唆。這都是一種缺失。如果答題時根據橫線的長短來反向控制答題的文字量，合理使用橫線空間，會顯著提高答題的有效性。

除了表述題外，需要反向控制字數的便是作文。試卷上作文字數往往都有底線的要求，但是，理想的作文字數一般是基本用足作文格，或者略有剩余。如果空行較多或者超出了答卷格子的范圍，那么都會影響閱卷者對作文的判分。因此，打腹稿時就應當估算文章的字數，到寫作的最后部分還應該根據剩余文格的行數、格數控制文章的結尾部分。切不可早早結束主體部分，最后硬湊字數;也不能出現文格所剩無幾，主體部分只得草草收場的情況。

2.逆向控制答題時間

語文考試時，一些考生早早結束答題，往往剩余半個小時以上。這樣快速答題，就是利用剩余的時間進行試卷復查，往往也不易找出存在的問題，即便發現問題進行多處修改也會影響卷面整潔。還有一些考生往往由于前面部分題目耽誤的時間較長或者閱讀、答題的速度太慢，做完閱讀題后，常常還剩半個小時左右的時間，于是就硬著頭皮進行寫作，湊到規定的字數，甚至還未寫完，考試結束的時間已到。對于速度過快和過慢的考生，都需要通過“逆向控制時間”進行倒計時、分時段操作?？荚囍校梢愿鶕Z文考試通行的給定時間來逆向控制相關試題完成的參考時間。例如完成一篇現代文閱讀一般需要18—20分鐘，一篇文言文閱讀一般需要25—30分鐘，寫作耗時大約60分鐘。完成答卷后剩余的時間大約 10分鐘。過快，會影響答題質量;過慢，可能時間不夠。

語文考試的過程中，在常規安排的基礎上恰當地進行“逆向操作”，定會有效提升答題的效率，顯著提升學生的語文應試能力。