基于云計算的高職院校信息化建設

周海濤 新疆建設職業(yè)技術(shù)學院

基于云計算的高職院校信息化建設

周海濤 新疆建設職業(yè)技術(shù)學院

“云計算”時代的來臨是信息技術(shù)發(fā)展的一個重要的轉(zhuǎn)折，勢必影響到教育信息化發(fā)展的未來。云計算技術(shù)使高職院校信息化建設的內(nèi)容、重點和方向發(fā)生了變化，它突破了信息化基礎設施建設和管理的束縛，我們要用全新的視角重新規(guī)劃建設策略，以加快信息化建設的步伐。

云計算；高職院校；信息化建設

引言

云計算作為一種新的計算技術(shù)，將大量分布式的高性價比的計算、存儲和網(wǎng)絡資源集成管理，以支持各種應用系統(tǒng)，并通過互聯(lián)網(wǎng)向用戶提供服務，是一種不用增加硬件基礎設施投資和購買新軟件，來增加資源容量、提升計算性能的技術(shù)。它的出現(xiàn)將改變?nèi)藗円詡€人計算機為基礎的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，改變?nèi)藗儷@取信息、分享數(shù)據(jù)和相互溝通的方式。使低成本提供超級計算服務成為可能，對高職院校的信息化建設產(chǎn)生重要的影響。

目前我國高職院校信息化建設已經(jīng)取得了很大的成績，大多數(shù)院校已經(jīng)建成了自己的校園網(wǎng)和應用系統(tǒng)。但在信息化建設的進程中，存在著定位不準確、經(jīng)費不足、體制不健全、機構(gòu)不合理、人員不齊備、規(guī)劃不科學、制度不規(guī)范、實施不順暢等問題。在管理水平不夠高、應用效果不夠好、互聯(lián)互通程度差、與教學科研結(jié)合不夠緊密等問題上顯得十分突出。如果將高職院校信息化建立在云計算的基礎之上，網(wǎng)絡信息平臺建設、服務器的配備、教學資源的存儲以及對它們的維護管理等工作都由云服務提供商來完成，所有問題將迎刃而解。并且他們所提供的專業(yè)服務比院校自身的技術(shù)部門更能保證系統(tǒng)的高效運轉(zhuǎn)。云計算的低成本、高效率的建設方式，為高職院校的教育信息化建設確定了新的發(fā)展方向。

在云計算下有三種主要類型的服務分別為基礎設施即服務(IaaS)，軟件即服務(SaaS)和平臺即服務(PaaS)。高職院校的教育信息化系統(tǒng)將是一種混合型的云服務模式，不同的云服務環(huán)境下建設的內(nèi)容也不同。

一、基礎設施即服務云環(huán)境

服務器作為信息化建設數(shù)據(jù)中心的重要基礎設施之一，其發(fā)展進程與各院校的信息化建設密切相關(guān)。目前高職院校數(shù)據(jù)中心的服務器少則幾臺多則幾十臺，基本上是以服務器連接方式為基礎的。應用系統(tǒng)部署在應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器等多個服務器上，關(guān)鍵的應用系統(tǒng)還在采用了備份服務器模式。隨著需求的不斷增加，需要有更多的服務器來支撐應用系統(tǒng)。基礎設施因為新增設應用而日趨復雜，高投入、難管理、高能耗、低利用率等方面的問題日益突出。

通過互聯(lián)網(wǎng)獲得完善的計算機基礎設施服務稱為云計算的基礎設施即服務(IaaS)。供應商可按需實現(xiàn)彈性擴展的服務器，將內(nèi)存、I/0、存儲和計算容量等硬件通過網(wǎng)絡集成為云基礎設施，作為服務租給院校，院校可以根據(jù)需求來租用相應的計算能力。它減少了高職院校信息化建設中巨大的硬件投入，縮短了建設時間。

基礎設施即服務云環(huán)境下應用軟件是院校自己研發(fā)或購買的，軟件的維護、升級和應用都需要院校自己的專業(yè)人員負責。

二、軟件即服務云環(huán)境

1、應用系統(tǒng)

目前教育信息化已經(jīng)發(fā)展到廣泛應用階段，隨著應用類型不斷增多，高職院校的教學、科研和管理對信息化的依賴越來越重。信息化系統(tǒng)通常由辦公自動化系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等大小幾十個應用系統(tǒng)組成，通過應用系統(tǒng)進行業(yè)務處理和信息服務。但大多數(shù)高職院校只建成辦公自動化系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)等幾個基本的的應用系統(tǒng)，基礎設施建設的設備成本、維護成本、運行成本和人員成本的不斷增加使高職院校的信息化建設不堪重負，管理和應用的過程中困難重重。完善的信息化系統(tǒng)對高職院校來說基本上不可能完成。

軟件即服務(SaaS)提供商將應用系統(tǒng)部署在自己的服務器上，通過互聯(lián)網(wǎng)向院校提供完整的可直接使用的應用系統(tǒng)。各個院校根據(jù)需求訂購應用系統(tǒng)服務，由服務提供商維護和管理軟件，提供軟件運行的硬件設施以及支撐應用系統(tǒng)的各平臺軟件。云計算很大程度地提高了應用軟件的計算能力并降低了院校使用這些系統(tǒng)服務的門檻，對于高職院校來說，是完善各種應用的最好途徑。

2、教學軟件

高職院校通常使用相關(guān)行業(yè)的專業(yè)軟件進行教學，很多專業(yè)軟件在整個教學中利用率不高，一些軟件只占一門課程教學任務中的一部分，但高職院校必須購買以滿足教學的需要。往往這些軟件被軟件開發(fā)商以網(wǎng)絡版的方式賣給學校，價格很高。還要不斷支付軟件升級的費用。此類軟件通常都經(jīng)過加密處理，老師和學生只能在專業(yè)教學機房使用。

軟件即服務(SaaS)使軟件由“買”改“租”，不但降低了教學成本，而且突破了軟件使用的時間和地域限制。

三、平臺即服務云環(huán)境

平臺即服務(PaaS)服務提供商是把軟件研發(fā)的平臺作為一種服務，以軟件即服務(SaaS)的模式提交給用戶。它能夠提供定制化研發(fā)的中間件平臺，同時涵蓋數(shù)據(jù)庫和應用服務器等。各院校可以根據(jù)需求在其平臺基礎上定制開發(fā)適合自己的應用程序，并在服務提供商的基礎架構(gòu)上運行就可以為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供服務，服務提供商提供應用運行及維護所需要的平臺資源。在該平臺上為相關(guān)專業(yè)的教學和實訓開發(fā)高職院校自身特色的軟件和虛擬教學環(huán)境，指導教師或行業(yè)專家可以及時地對學生的實訓結(jié)果進行評價。學生在頂崗實習階段，能夠在工作崗位上使用應用軟件和查閱數(shù)據(jù)資源。

四、云存儲

不論是哪種形式的云服務，數(shù)據(jù)都將保存在網(wǎng)絡中。通過集群應用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，云存儲服務商專業(yè)的技術(shù)團隊，將網(wǎng)絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務訪問功服務。這種技術(shù)具有高度的容錯性、可靠性、安全性和可連接性，對各種數(shù)據(jù)資源進行及時、全面的備份，并能夠長期的、可靠地保存在網(wǎng)絡中。云存儲的高度集中的數(shù)據(jù)管理、嚴格的權(quán)限管理策略，讓高職院校的技術(shù)人員不再擔心服務器的病毒入侵、數(shù)據(jù)丟失、容量受限等問題。

五、辦公、教學環(huán)境

辦公、教學等計算機設備數(shù)量多、類型復雜、更新快，涉及的部門較多，無法做到統(tǒng)一管理，在管理上難度很大。云計算技術(shù)解放了計算能力對終端設備的限制，軟件的應用可以簡化到只有一個瀏覽器，不需要安裝、升級各類軟件系統(tǒng)的終端設備被低配置、低功耗、價格便宜、維護簡便的瘦客戶終端所替代。辦公、教學中面對的將不再是復雜的軟件和硬件，而是最終的服務。

六、結(jié)束語

高職院校信息化建設一直被經(jīng)費不足、專業(yè)技術(shù)人員匱乏、漫長的項目實施等多種因素所困擾。云計算技術(shù)使高職院校教育信息化跳過建設階段，直接轉(zhuǎn)為應用成為可能，作為一種隨需隨用的消費，降低了院校信息技術(shù)的投入，使院校專注教學和管理的創(chuàng)新。其必然會在教育網(wǎng)絡和高職教育領域中有著越來越廣泛的應用，成為教育信息化的建設平臺。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.116