藥物分析教學和科研的一點體會

李遇伯

（天津中醫藥大學中藥學院，天津 300193）

藥物分析教學和科研的一點體會

李遇伯

（天津中醫藥大學中藥學院，天津 300193）

教學；科研；藥物分析

藥物分析是藥學專業一門重要的專業課，它借助于分析化學的手段對藥物在生產、流通等各個環節進行質量控制的方法學科，俗稱“整個藥學的眼睛”[1]。作為青年教師，面臨著教學和科研的雙重任務，如何處理它們之間的關系呢？我認為教學和科研并不是對立的，科研可以促進教學，在教學中奠定的堅實的理論基礎指導科研工作。

1 科研促進教學

在日常的教學工作中，要做到理論聯系實踐，教師只有經常從事科研活動才能站在學科的前沿探索新知，提高學術水平，才能在教學中避免死板，才能激發、培養學生的學習興趣。例如，我在給研究生講授《藥物分析專論》課程時，有一個版塊是“代謝組學”。由于我從事該方面的研究，因此在講課時我會要求學生首先查取文獻資料，并設計出實驗方案，隨后才開始授課。在講課的過程中，以色譜-質譜圖輔以講授，對得到的試驗數據加以說明，并現場演示數據分析軟件，最后對所得的實驗結果給予解釋和說明。這樣將自己在科研中經驗和教訓傳授給他們，學生就比較容易接受，課堂效果較好。利用科研的新理論、新思想和新方法啟迪學生，可以活躍學生思維，增強其創新能力，提高教學效果。

2 教學指導科研

通過講課可以提高教師的語言表達能力與邏輯思維能力，從而有助于教師個人素質以及工作能力的提高。在每次授課時，一些學生會從不同角度提出問題，強化教師對基本理論知識的把握，增強其認識的深度，從而使青年教師基本功扎實，專業知識的概念清楚。比如：在一次申報國家課題時，我負責其中的質量控制部分的標書申請工作，在查閱了大量文獻后，仍對研究方案不滿意。后來想起在《藥物分析》課程中，反復重復一個問題-藥品的質量控制包括三部分，即鑒別，雜質檢查和含量測定[1]。鑒別就是考察藥物的真偽，雜質檢查就是考察藥物的雜質是否超過限量，也就是看其是否安全，含量測定就是考察其藥效成分是否達到一定的含量，即有效性的問題。而目前的研究只是集中在其中的一點，要么只采用指紋圖譜技術對其進行鑒別，要么就是采用多指標同時含量測定，雜質檢查研究的不多，很少將三點做到一起。因此就從這三點出發，結合現代研究熱點，我完滿的完成了這次課題的申報。如果沒有教學的經歷所鑄就的堅實的理論基礎，我可能就不會想到這樣完善，系統化的實驗方案。

3 協調好教學和科研的關系

怎樣才能做好教學和科研工作呢，我的體會就是：①在教學中善于學習，認真備課，逐步形成自己的教學風格。②在科研中多交流，平時注意瀏覽文獻。

3.1 在教學中勤于學習，逐步形成自己的教學風格

在教學中向一些有經驗的教師請教，學習他們的教學方法。在日常工作中多學習，多思考，從學生的角度考慮問題，促進自身業務水平和精神品質方面得到不斷提高。現在學科設置以及分工越來越細，大多教師的知識面只集中在自己的專業，而對學科的總體發展及動態把握不夠。比如：由于在中醫藥大學工作，而我一直沒有接受過系統化的中醫中藥理論。因此，利用課余時間去聽取其他相關專業，學科的課程，促進教學水平的提高，在潛移默化中形成自己的教學風格。

3.2 在研究中多交流，平時注意瀏覽文獻

在科研中遇到問題，主動向這方面的研究專家請教，認真聽取他們的意見和建議，向他們學習，在科研工作中會少走彎路。其次，養成平時瀏覽文獻的習慣。書本是人類最好的老師，通過文獻可以學習到很多有用的東西，吸收對方的精華，對其不足加以改進，在不斷的交流與改進中就形成了自己的學術思想。

[1] 劉文英.藥物分析[M].6版.北京:人衛出版社,2008:6.

R914.1

A

1671-8194（2011）36-0468-02