創新型商貿人才培養管見

莫坷/文

創新型商貿人才培養管見

莫坷/文

胡錦濤同志曾經指出：世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創新型人才的競爭。誰能夠培養、吸引、凝聚、用好人才特別是創新型人才，誰就抓住了在激烈的國際競爭中掌握戰略主動、實現發展目標的第一資源。隨著經濟全球化進程的加快，貿易的國際競爭也越來越激烈。適應經濟全球化和新時期國際化競爭的需要，必須進一步加快教育教學改革，努力培養創新型商貿人才。

創新型商貿人才的含義及標準

創新型商貿人才就是具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力和創新人格，并能夠取得創新成果的商貿人才。作為創新型商貿人才，應當具備如下特征：1.具有全面的綜合素質。2.具有扎實的商貿知識和業務能力，掌握過硬的貿易技能。3.具有積極進取的開拓創新精神，具有和他人協調與進行國際交往的能力，能適應和服務于知識經濟和經濟全球化發展，創新性地開展商貿服務。4.具有強烈的國際化觀念和具有世界眼光。5.具有超常的健康人格，即理想、信念、動機、興趣、性格、意志、人生觀等。6.具有強烈的民族意識和愛國主義精神。7.有終身學習的本領，適應科學技術綜合化的發展趨勢。8.很強的創造性思維和創造能力。

培養創新型商貿人才應具備的條件

創新型商貿人才具有不同一般人才的特質，因此培養創新型商貿人才的條件也必然有不同。總結國內外的成功做法和經驗，不難看出培養創新型商貿人才至少應該具備以下幾個條件：

1.先進的教學理念條件。培養創新型商貿人才首先必須具有先進的教學理念。一是要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，尊重教育規律和學生的身心發展規律，為創新型商貿人才提供良好的環境和機制。二是要強化人人都可以成才的理念，促進學生全面發展，優化知識結構，豐富社會實踐，著力提高學習能力、實踐能力、創新能力。三是要強化“興趣是最好的老師”的理念，鼓勵和支持學生積極參與商貿實踐和研究，不斷激發學生的學習和創新熱情。四是要有國際化理念。創新型商貿人才要在更大程度上參與國際競爭，這就需要站在時代制高點立足國際經濟大局觀察問題和把握大勢，從教學的角度看也必須轉變封閉傳統的教育思想，構筑教育國際化觀念。

2.優秀的師資隊伍條件。創新型教師隊伍是創新人才培養的前提。培養創新型商貿人才，要求教師具有極強創新意識、創新能力和奉獻精神。教師自身首先要熱愛創新，敢于創新，懂得創新的思路和方法，同時要敢于面對創新的失敗。教師熱愛商貿，具有豐富的商貿理論功底和商貿實戰的經驗。

3.良好的教學實踐條件。培養創新型商貿人才，一方面需要學生具有創新的特質，另一方面則取決于教學的條件與方法。學校在注重學生完善知識結構的同時，還要注重創新所必需的實踐條件的準備。不僅要優化課堂教學模式，還要為學生提供豐富多彩、層次多樣的實踐機會，積極創造指導學生開展創新活動的實驗條件和實踐條件。

4.和諧的政策、制度條件。和諧的政策、制度是培養創新型人才的保障。培養創新型商貿人才需要與之相匹配的教育管理體制、社會用人機制和創新教育機制。

影響創新型商貿人才培養的因素探析

1.教育體制因素。我國目前的教育體制不利于學生創新能力的培養，學校教育禁錮了學生的創造性。一是教育主管部門對學校的學科建設以及教學管理管得過多過死，限制了各學校創新教學積極性的發揮。二是傳統的教育觀念嚴重抑制了學生的創造性。受社會對教育價值取向的影響，學校更重視學生知識技能傳授，忽視學生個性發展和創新能力的培養。三是政策層面的阻力。非商貿專業的學生轉專業學生商貿知識、商貿專業學生拓展學習其他知識和實習實驗等都受到很多政策限制。

2.師資隊伍因素。培養創新型商貿人才，需要一支具有創新精神的高水平水平商貿師資隊伍。但是，受各方面條件影響，當前我國商貿師資隊伍參差不齊，教師的基本理論水平、國際視野、實踐經驗、創新能力和手段、合作協作意識、敬業精神都相對缺乏，這必然會影響了學生創新能力的發揮。而教師的教學方法陳舊，在課堂教學中教師講授的時間過多，給學生討論和提問的時間太少，并且商貿理論與實踐結合不緊密，忽略了對學生思考能力和提問能力的培養，難以激起學生的求知欲和學習熱情，制約和阻礙著學生創造性思維的培養。

3.教學條件因素。教學條件是培養創新型人才的重要保重。教材內容相對落后，缺乏國際視野，且理論與實際結合不緊密，這無疑會影響創新型商貿人才培養的質量。此外，實踐教學的基本條件缺乏，也嚴重影響了學生創新能力的培養。許多學校的實驗室只有為數不多的電腦，只能提供簡單的商貿模擬，實踐條件簡陋且教學軟件不科學，無法滿足創新型商務人才培養的需要。學生直接上崗學習的實踐基地不多，而且層次不高，缺乏各種大公司特別是跨國商貿公司的支撐。此外在教育過程對學生的教育模式單一，無法鼓勵學生創新、為學生的創新提供時間和空間，學生創新實踐的條件更是無從談起。

4.考試考核因素。目前許多學校仍然采取傳統的考試模式。傳統的考試制度只重視學生對理論知識的掌握情況，忽視學生能力的考查，這對創新型商貿人才培養是極為不利的。傳統的考試模式給學生的信息是：只要把課本上的內容記下來，就可以通過考試，不需要更多的創新思維，也不需要結合實際去思考如何把理論落實到實處。因此，傳統的考試考核辦法不利于創新型商貿人才的培養。

加強創新型商貿人才培養的措施

培養創新型人才關鍵在意識、核心在落實。培養創新型商貿人才，必須緊密結合商貿領域的時代特點和社會要求，切實采取措施，解放思想，更新觀念，努力推進創新型商貿人才的培養教育工作。

1.加強教育體制改革，為創新型商貿人才培養提供體制保障。深化創新型人才培養工作，最關鍵的是要深化教育體制改革。必須更新教育觀念，改革人才培養體制，樹立人人可以成才的理念，樹立多樣化人才觀念，尊重學生個人選擇，鼓勵學生個性發展。必須更新教育模式，鼓勵教師開展創新教育，鼓勵學生開展創新活動。要進一步營造實施素質教育、培養創新型商貿人才的良好社會氛圍。要建立健全教師開展創新型教育的激勵機制和保障機制，促進教師積極開展創新型教育實踐。

2.加強創新型教育師資隊伍建設，提高教師創新教育水平。培養創新型商貿人才離不開創新型教師的支持、參與和實踐。必須加大教師隊伍建設的力度，努力培養一大批富有創新教育精神的優秀商貿教師。首先，要引導教師樹立現代教育觀念，樹立以人為本的教育觀念，形成強烈的事業心和責任感；第二，要加強教師創新能力培訓，鼓勵教師以創新的教學激發學生創造、發現和探究學習；第三，加強師資商貿技能培訓，加強教師商貿理論、外貿操作能力及行業知識培訓，派教師進修國內外最新商貿課程，參加實戰經驗豐富的外貿業務員、單證員、報關員所開設寒暑假講座培訓等。第四，加強教師創新課堂教學技能指導。確立學生為中心，師生互動、生生互動的教學模式，鼓勵教師以運用鮮活具體商貿案例進行情景教學，用邊實踐、邊改革、邊完善、邊總結的實踐教學模式，提升教師開展創新型商貿人才培養的能力。

3.完善課程設置，改革教育模式，促進學生創新能力的培養。一是要完善課程設置，不斷完善學生的知識結構。課程創新是培養創新型人才的基礎工程，要改革不適應素質教育要求的課程體系，把完善課程設置作為培養創新型商貿人才的載體和造就一代創新人才的有力保障；課程設置應根據21世紀國際商貿領域臨的新任務、新形勢，完善課程結構，將人文素質基礎類課程、國際交流語言類課程、商貿基礎知識類課程和商貿職業技能培訓類課程有機地結合起來。二是要加大實踐課教學力度，完善校內外實習實踐基地建設，讓學生有充分的條件參與各種商貿實踐，使課本知識與實踐活動接軌，使學生獲得切身商貿實踐經驗，提高成為創新型商貿人才的可能性。三是要改革教學方法，將單純灌輸式的教學方法轉變為以培養科學思維和提高創新能力為核心的教學方法，加強啟發式、探索式、互動式、研究式教學，重視學生創新意識的激發，充分利用創新教育課堂教學激發學生興趣，引導學生多角度、多層面、多渠道觀察、思考問題，充分激發學生的好奇心和探究精神。四是要改革考試考查方式，考試考核要以學生的實際業務能力為重點，實現知識考核向能力考核的轉變，鼓勵學生的創新思維。

4.加大教育投入，完善教學條件，為創新型商貿人才培養提供保障。一是要做好教學設施如教學環境、教育技術的改造升級，營造有利于實施創新型人才培養的硬件環境；二是要根據商貿人才培養的特點配足配齊實驗教學設施設備，為培養學生良好的實踐操作能力和實踐反思能力創造有利條件。要利用高科技和網絡資源建立商貿模擬實訓室，組建仿真模擬公司，明確工作章程、流程，加強學生的商貿技能訓練。三是要加強實習實驗經費投入，多渠道、多層次建設商貿實訓基地，為學生開展積極有效的創業見習、頂崗實訓提供保障，為學生把理論知識運用于實踐創造良好的條件。

（作者系桂林理工大學人文與社會科學學院副教授，碩士生導師，研究方向：學生黨建與思想教育）