人才培養是整個社會來完成的

人才培養是整個社會來完成的

林金桐

原北京郵電大學校長

他對學生說：“究竟什么是大學？你把在課堂上講的，該忘的都忘了，剩下的就是你的大學。”

林金桐認為，“大學想辦好，教授要負責”。他抨擊“官本位”把教授理解成身份、牌子，理解成勞動分配的依據，理解成這種牌子和身份帶來的工資、房子、醫療待遇等等；而他則強調教授是崗位，強調教授領導的基層學術組織是完成大學“四項職能”的基本單元。因此，教授作為基層學術組織的領導者，他就應該在履行四項職能方面全面負責。“教授崗位就是大學的關鍵崗位，應該確立勞有所值的崗位工資。”

與此同時也對教授就提出了相應的要求：“現代大學的教授，不僅要有學識，會做學問，是學術上的帶頭人；而且要有組織才能，會理財管物，能帶領并指揮一批人，形成梯隊，并且有能力保證梯隊的持續發展，只有這種類型的教授才能擔當起辦學責任。”

他對學生說：“究竟什么是大學？你把在課堂上講的，該忘的都忘了，剩下的就是你的大學。”林金桐認為判斷一個大學是好是差的方法很簡單，就看畢業生。看學校的畢業生是否優秀，是否受到了社會的歡迎，特別是要看5年、10年以后，幾十年以后，他們中是否有一些人能夠成功，能夠成為杰出的科學家、教育家、企業家、工程師、政治家等社會中堅力量。

“在北郵，有許多國際著名的企業設立各類大學生的比賽，每年都出資組織國際比賽，旨在鼓勵大學生在學期間參與到創造性的活動中來。許多企業還為大學提供各類實習基地，接受博士生、碩士生自不必說，因為在聯合培養博士、碩士的過程中，企業會得到不少創新思想的啟發，何樂而不為？即使對本科生，不少企業，也樂意接受。它們能這樣做，與其說是為了收獲，不如說是關注人才培養，體現了他們高度的社會責任感。”