自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用初探

陳天雅

【摘要】自然拼讀法是一種簡單高效的詞匯教學方法，其核心是利用字母與讀音之間的對應關系，使學生通過拼讀掌握詞匯學習。本文對自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用進行了分析，希望能為詞匯教學提供一定的實踐參考。

【關鍵詞】自然拼讀法 小學英語 詞匯教學

小學教材中的語音教學編排分散且學程長，而新課標改革要求小學生記憶的單詞量又有所增加，所以英語單詞的學習和記憶一直是很多學生的難題。筆者在培訓學習中接觸到自然拼讀法，領略到它在詞匯教學中的獨特魅力，認為它是小學詞匯教學中非常值得借鑒和使用的方法。

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法（Phonics），是指在沒有掌握國際音標的前提下，直接對應字母和發音，通過拼讀訓練，達到看詞讀音和聽音寫詞的效果。目前，在英、美等英語國家的幼兒教育和小學教育中普遍采用此方法。自然拼讀法的三要素是Letter（字母），Sound（音），Blending（拼讀）。在自然拼讀法中，英語字母其實是有兩種屬性的，一個是Letter Name，即字母本身的名稱，一個是Letter Sound，即字母所發的音。每個字母，都對應一個音，學習一個字母，不只是記住這個字母的名稱，而是要記住這個字母在單詞中的發音，即sound。而這個字母所發的“音”才是單詞教學的重點！這個音就像我們漢語拼音中的聲母和韻母，是詞匯學習的基石。

二、自然拼讀法在詞匯教學中的應用步驟

1.循序漸進學發音。在小學低年級階段，先引導學生發現英語中組成單詞的字母是有對應的音的，再教26個字母所對應的音，成功建立字母與音之間的直接聯系。我們可以借助學生已有的學習拼音的經驗，先學習輔音的發音，再學習元音的發音，最后到小學高年級時學習字母組合的發音。

2.分步教拼讀。當學生看到一個字母就能自然地讀出其對應的音來時，就可以進行拼讀教學了。拼讀應由兩個音的拼讀開始，即拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca， a-t at，然后再進行三個音的拼讀操練，即拼讀輔音+元音+輔音，如s-a-tsat，再慢慢過渡到雙音節和多音節詞的拼讀。對于雙音節、多音節詞可以采取化繁為簡的方法，教學生劃分音節，并根據音節來拼讀。經過一段時間的拼讀教學，學生對于大部分簡單的詞就能做到“見詞能讀”了。

3.由音及形教拼寫。拼寫教學就是指導學生如何把字母或字母組合的音轉變成形。一般有三個步驟，首先是聽音，教師將一個單詞重復幾次，讓學生聽清單詞中所含的音素；然后是辨音，教師引導學生辨明并說出單詞中含有的音；最后是寫音，教師指導學生把聽到的音轉變成形，寫下來。英語中的輔音連綴、詞尾輔音、失去爆破等現象，教師在教學時應特別注意。

4.結合自然拼讀法背單詞。我們可以引導學生通過拼讀來記憶，聽其音寫其形，記憶的重點是“由音及形”，而不是“形意結合”記憶，單詞的含義的理解是在圖片對應或情景對應的過程中完成的。我們傳統的背單詞是背字母，所以經常會漏掉或混淆某個字母，背單詞很吃力；但是如果用自然拼讀法記憶，只要會讀這個單詞，就能相應地拼寫出來，收到事半功倍的效果。

三、自然拼讀法教學的有效策略

1.培養學生拼讀的興趣。為了激發學生的學習興趣，教師可以設計各種有趣的活動，如將每個音素配上動作來做動作操，做游戲，念韻律詩，比賽等，使學生能夠在輕松愉悅的氣氛中學習。在諸多活動中，筆者推薦動作操和游戲。動作操是教師根據想象，把26個字母所對應的音用諧音幽默的動作串聯出的一套動作操，如[?]兩手向下按，[b]撥算盤，[k]咳嗽，[d]騎馬等等，在每堂英語課的開始用兩分鐘帶領學生做動作操，既活躍了課堂氣氛，又復習了26個音。而游戲是一種引起學生學習興趣的好方法，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。但是在設計游戲的時候，需要有所考慮，要在充分遵循自然拼讀法所規定的原則上，開展英語游戲。

2.妙用圖片和語境，加深詞義理解。在語境中學習詞匯是詞匯自然習得的主要途徑，在進行詞匯教學時，盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去。我們可以配以圖片、實物、身體語言、表情動作及小故事等，具體、形象地將詞義呈現出來。比如在教“rat”時，可以先出示一幅可愛的老鼠卡通圖，這樣學生就能直觀地了解詞義，然后配上關于“rat”的插圖故事“Zac the Rat”，Zac is a rat. Zac sat on a can. The ants ran to the jam... 這樣，既讓學生記住rat的含義，還復習了a的音，使學生能將音、詞、義連成一體。

3.賦予學生詞匯學習的成功感。沒有孩子是不喜歡被表揚的，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。而成功的激勵是教育最基本的功能。學生對教學內容的接受水平和熟練度肯定會有所不同，所以在教師在設計拼讀內容時應做到難易有度，讓每位學生都得到應有的發展，都有學習的成功感。同時要及時對學生進行贊揚，可以口頭表揚，還可用蓋印兒、發放小禮物等激勵手段。

四、結語

自然拼讀法是非常有效的英語學習方法，但現階段自然拼讀法并無統一教材，教師可以借助網上的資源進行整合，或者根據教學進程自己編寫，設計有趣的教學活動，使學生在學習英語的開始階段就建立“音形同步”的觀念，加上拼讀練習，就能幫助他們很好地掌握單詞的學習。

參考文獻：

[1]安妮鮮花.不能錯過的英語啟蒙[M].北京：外語教學與研究出版社，2011.

[2]高敏.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2005（6）.