大學課堂教學信息處理與現狀分析

呂秀娟

（煙臺南山學院，山東 煙臺 265713）

大學課堂教學信息處理與現狀分析

呂秀娟

（煙臺南山學院，山東 煙臺 265713）

通過用教育信息處理手段對課堂教學行為信息進行采集、處理，得到一系列數據，并對這些數據進行分類分析、時序列分析、S-T分析和教學信息熵的分析等，旨在用這些分析來說明現在大學課堂教學的現狀，以及影響課堂教學的因素，并對其現狀進行分析討論，提出相關建議。

大學課堂教學；教育信息處理；現狀分析

一、研究背景及目的

目前高校上課應用多媒體設備較為普遍，但與傳統課堂相比，多媒體教室上課的特點有哪些，是否更能滿足課堂教學的需要，教師和學生的活動又有哪些特點，為了研究現在高校課堂教學現狀，我們選取了教育技術專業的部分課程，對這些課程的教師和學生的課堂活動進行錄制，對其行為進行了分析。

二、課堂教學信息的數字化分析方法及步驟

要對課堂教學信息進行分析，首先，選擇要分析的課程，進行課程錄制，然后對課程信息進行數字化采集，再借助于一定的軟件手段進行量化分析，最后對分析結果進行探討，以對大學課堂教學現狀進行分析。

（一）課程選擇及錄制

為了更有效的呈現課堂教學現狀及影響因素，我們對所要分析的課程從課程類型、教師特點、學生特點等三方面進行考慮，選取了教育技術系八名教師的八門課為分析對象，如表1所示：

在確定了要分析的課程之后，便著手在兩周之內將以上所述課程的課堂教學過程進行錄制，錄制采用的是雙機位法，用兩臺MX4000分別準確的記錄教師與學生在課堂上的行為，并通過采集卡和movemaker將其轉為計算機上的視頻文件。……