淺談現代遠程教育在新農村信息化建設中的作用

榮麗麗

（山東廣播電視大學，山東 濟南 250014）

淺談現代遠程教育在新農村信息化建設中的作用

榮麗麗

（山東廣播電視大學，山東 濟南 250014）

現代遠程教育具有交互性、開放性、資源共享性和學習終身性的特點。在新農村信息化建設中，現代遠程教育發揮了重要的作用。文章從政治、經濟和文化建設三方面論述了遠程教育在新農村信息化建設中的作用。

現代遠程教育；新農村；信息化

現代遠程教育集現代教育技術、計算機網絡技術和多媒體通信技術為一體，具有傳統教育方式無法比擬的特點。黨的十六屆五中全會明確提出了“建設社會主義新農村”，不斷推進新農村信息化建設。在新農村信息化建設過程中，現代遠程教育起到了非常重要的作用。

一、現代遠程教育的特點

現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網（internet）的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，這是傳統教育無法比擬的，其特點可概括為以下幾點：

（一）交互性

傳統的教學模式中，教師和學生在課堂上進行交流。學生的問題在課堂上提出，教師不但上課時傳授知識、監督學生的學習，還可以通過各類教學方式激發學生的學習興趣，滿足學生的非知識性心理需求。這是傳統教育模式交互的優點。

現代遠程教育模式的交互與傳統教育模式交互的不同點在于：前者具有一種主動的交互意識——是以學習者為主體，以學習者的第一需求為特點的交互?；赪EB等網絡支持平臺下的互動教學，讓學生隨時隨地按照自己的學習情況去調節學習進度。在電子論壇、聊天室等公共平臺上，學生還可以暢所欲言，在一定的監督下達到了更有效地溝通和交流。

（二）開放性

傳統的教育模式受時間和空間的限制，學生必須在規定的時間、規定的地點進行上課，授課內容也有很大的局限性。在傳統教育模式中，教師必須統一授課，很難做到對學生因材施教，而學生也難以進行個性化的學習，學習積極性難以提高。

現代遠程教育模式打破了時間和空間的界限，實現了“五個任何”——任何人、任何時間、任何地點、任何章節、任何課程?，F代遠程教育模式的開放性提高了學生學習的積極性，真正意義上實現了學生的自主學習。

（三）資源共享性

傳統的教育資源包括教師、教室、教學設備、實驗儀器和圖書等。受地域和經濟因素的制約，教育資源水平差距很大。傳統的教育模式很難實現教育資源的共享。

現代遠程教育可以通過網絡對不同學校的資源進行交流，有利于縮小教育資源水平的差距。另外，網上教育資源一般是以電子信息的形式存在，信息的復制和傳遞相對簡單、經濟，節省了大量的教育經費。現代遠程教育模式還有利于解決偏遠地區受教育難的問題，有利于學習型社會的形成并能提升國民的整體受教育水平。

（四）終身性

人的一生都需要不斷提高自身的素質，因此學習是伴隨一生的?，F代遠程教育能打破時間和空間的界限、學習資源豐富、有效的學習支持系統、學習成本較低，使得終身學習成為可能。在教育部發表的《面向21世紀教育振興行動計劃》中，已將發展遠程教育，構建終身學習體系作為其中的一項重要內容。遠程教育提供了多層次、多方面、多形式、多目標的開放辦學模式，可以滿足社會各種年齡、各種層次和各種方式的教育需求，學習者處于主動學習的位置，根據自己的實際情況來安排學習內容、學習時間和學習程度?，F代遠程教育是發展終身教育的一種良好的教育模式。

二、新農村信息化建設

黨的十六屆五中全會提出了“建設社會主義新農村”，“要按照生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的要求，堅持從各地實際出發，尊重農民意愿，扎實穩步推進新農村建設”。這次提出的“社會主義新農村”，內容更加系統科學，從經濟、政治和文化全方位，生產力、生產關系和上層建筑多領域，生產、生活、風俗、環境和管理等方面，對社會主義新農村進行了科學界定，提出了明確要求。建設社會主義新農村，就是要發展農村經濟、增加農民收入、提高農民生活水平。目前不斷發展的農村經濟需要依靠信息化深化調整農村產業結構、提高農產品競爭力、改善農民的生活狀態。大力推進農村信息化建設，對于我國的政治、經濟、文化都具有深遠的意義。

（一）信息化促進新農村政治建設

加強政府與農民的聯系，促進政治決策民主化。政府建立農民信息網，一方面增加了辦公透明度，另一方面為農民提供及時有效的信息。農民通過瀏覽、搜集相關的信息，加深了對政府職能的了解；政府也通過提供信息，加強了與農民之間的聯系。政府需要廣泛聽取農民的意見和呼聲。信息化具有開放的特點，有利于農民表達自己的真實意見。信息化提高了政治決策的透明度、及時反饋了廣大農民的意見、增加了為基層解決問題的力度，促進了政治決策的民主化。

（二）信息化促進新農村經濟建設

完善“產—供—銷”鏈條，促進跨國合作。建設社會主義新農村的關鍵在于解決“三農”問題，而“三農”問題的核心在于增加農民的收入。過去，部分農民依靠增加農作物的產量來提高收入。多年的實踐證明，增產不等于增收。很多農作物賣不出去或者是賣不到好價錢，究其原因是農產品信息匱乏。中國互聯網絡信息中心發布的《2009年中國農村互聯網發展狀況調查報告》顯示，互聯網在城鎮的普及率是44.6%，在農村僅為15%。我國城市和農村信息化程度差距很大，是制約農業經濟發展的一個重要因素。因此提高農村互聯網的普及水平，使農民了解“產—供—銷”的即時信息，形成農作物的高附加值，才能增加農民的收入。隨著我國加入世貿，農產品的競爭也在逐漸加劇。在加劇的農產品競爭環境中，農業科技的重要性越發凸顯。農業科技具有普遍適用性的特點，而農業科技的傳播主要依靠信息技術。農業科技人員可以利用信息科技、加強跨國合作，學習并傳播先進的農業科技知識，推動農業經濟的發展。

減少產品交易風險，提高農業資源利用率。傳統農產品的“產—供—銷”模式，技術信息和供求信息具有滯后性。信息的滯后性帶來了農產品的質量差、沒有競爭力。另外，農產品市場的供求信息瞬息萬變，農民生產什么、生產多少往往有很大的盲目性，這些都帶來了產品交易的風險。農民信息網，使農民獲取及時的技術信息和供求信息，降低了產品的交易風險。農業資源主要包括土地、水、農用物資等。傳統的利用農業資源的技術與方法，成本高、效率低，而農業信息化將信息作為新的資源，提高了農業資源的利用率。例如，中國農業科學院農業信息研究所應用逐日天氣隨機模型，設計和開發了基于JAVA的逐日降水、溫度和太陽輻射多要素隨機模擬器DWSS，為農產品的耕種提供了信息，提高了農業資源的利用率。

（三）信息化促進新農村文化建設

建設社會主義新農村，不僅是經濟的發展，更應該是政治、經濟、文化的協調發展。信息技術可以為農民帶來最新的國內外政策、開闊農民的視野、豐富農民的業余文化生活。并通過信息的不斷接收，逐步轉變農民的價值觀念、思維方式和生活方式，提高全體農民的科學文化素質。

三、現代遠程教育在新農村信息化建設中的作用

現代遠程教育的特點符合新農村信息化建設的要求。充分發揮遠程教育在農村政治建設、經濟建設和文化建設中的作用，將現代遠程教育與新農村信息化建設緊密結合起來，推動社會主義新農村信息化建設又好又快發展。

（一）遠程教育在新農村信息化建設中的政治建設作用

發揮學習教育作用，加強農村基層黨組織建設和黨員隊伍建設。我國幅員遼闊，傳統的信息傳遞方式往往比較緩慢。在偏遠地區和經濟欠發達地區，黨和國家的政策宣傳、執行較慢。由于現代遠程教育具有資源共享性的特點，通過遠程教育站點，可以及時為廣大黨員群眾收集、下載黨的最新理論成果、民族政策、社會穩定等方面的政策法規，不斷提高黨員干部群眾的民主意識和法制觀念，幫助廣大黨員群眾堅定社會主義理想信念和建設社會主義新農村的堅定信心。以山東省萊西市為例，截止2011年兩會期間，已建成信息鎮8個，寬帶接入信息村157個，村級信息服務站150個，建成門戶網站和信息服務網站的行政村達到60%以上，鎮級全部建有門戶網站。農民可以通過寬帶網絡的遠程教育方式，及時了解兩會信息，第一時間掌握國家的政治決策。

（二）遠程教育在新農村信息化建設中的經濟建設作用

發揮遠程教育的技術培訓作用，增強農民群眾致富能力。農村信息化建設的關鍵在于增加農民的收入，提高農民的生活水平。有了信息化建設的平臺，還需要提高農民自身的信息素質。利用遠程教育平臺，在農民閑暇的時候對農民進行農村實用技術培訓，使農民能隨時隨地根據自己的需求進行學習。通過遠程教育學習了新技術，應用到實際的農業生產中，提高農業生產效率。通過遠程教育開展“一村一名大學生計劃”，培養“留得住、用得上”的新型農民大學生。他們不僅自己致富，還帶動鄉親們一起脫貧致富，極大推動了當地的經濟建設。

遠程教育節目為廣大農民提供了豐富的信息，可以使農民了解與農業發展密切相關的市場信息，引導農民積極調整農業產業結構，尋找致富途徑，在推動農村經濟發展和農民增收方面發揮重要作用。山東省萊西市榮家屯耕地面積共1500畝，通過遠程教育學習，及時了解農業需求信息。根據獲得的第一手信息，調整農作物耕種品種，改種300多畝黃秋葵、200畝青刀豆，人均年增收3000多元。

（三）遠程教育在新農村信息化建設中的文化建設作用

發揮文化宣傳作用，豐富農民群眾業余文化生活。在教育培訓過程中強調以終端接收站點為平臺，播放農牧民群眾喜聞樂見的文化娛樂節目。發揮遠程教育網絡圖文并茂、通俗易懂、具體形象的優勢；利用接收站點，及時接收既反映時代特點又貼近農村實際專題欄目。并在各站點設立遠程教育書架，倡導積極向上的生活方式，極大地豐富了農民群眾的精神文化生活。

2011年是十二五規劃的第一年，隨著我國新農村信息化建設的深入，現代遠程教育將會在新農村建設的政治、經濟、文化等方面發揮更大的作用。

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G728

A

1008—3340（2011）02—0057—03

2011-03-18

榮麗麗，女，山東廣播電視大學計算機與通信學院教師，山東經濟學院研究生，主要從事信息管理教學和研究工作。