淺談《包裝工藝學》課程的教改探析

摘 要:包裝工程專業包裝工藝學課程的教學方法改革，需根據包裝專業的特點，針對學生要掌握的知識，優化教學內容和加強現代教學模式，注重影像教學、圖形顯示、動畫演示等教學方法，形成了課堂多媒體講授—實際參觀包裝企業模式，取得了一定的效果。

關鍵詞:包裝工程包裝工藝學教學研究與改革影像教學

中圖分類號:G64文獻標識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2011)02(c)-0168-01

《包裝工藝學》是包裝工程專業的主干課程，主要研究各種包裝材料性能和特點、通用包裝和專用包裝方法、運輸包裝等[1]。傳統的教學方法主要是板書、掛圖和少量的多媒體教學，傳統的教學模式在講解各種包裝工藝過程時，出現課堂容量小和學生難于理解很抽象的包裝過程。為此，在今后的包裝工藝學教學過程中，增加一些圖片顯示、影視播放、動畫演示等教學方法，使抽象的理論知識，通過聽和看等形式表現出來，使其過程比較直觀、生動活潑，彌補了傳統教學中的不足，使學生能很好的掌握課程的教學內容。如何進行教學模式轉變，教好教會學生，調動學生的學習積極性，使學生樂學，成為教師必須研究的課題。現針對這一問題做了如下闡述。

1 重點難點突出，培養學生自學能力

包裝工藝學課程包括:一些文字敘述性和工藝流程的內容。文字敘述的內容可以適當要求學生課前自學，比如包裝材料的分類、性質及各種材料間的對比，先讓學生自己總結，之后教師在講解這部分內容的時候，就可以采取互動方式進行，這樣可以調動學生的積極性。……