家訪筆記一則

家訪目的

樂樂是這學期的插班生，我們想了解樂樂在家里的生活情況，了解家長的教育理念。同時，向家長反饋樂樂近兩周在幼兒園的表現，增進家園之間的溝通，做到家園共育。

家方內容

爸爸：樂樂的性格比較安靜，喜歡玩益智類游戲。但他不善于和小朋友交流，經常一個人玩。不知道他熟悉了新幼兒園沒有?

老師樂樂已經適應幼兒園生活了，能在我們的引導下，有序地進行各項活動。在交往方面，就像爸爸說的，“樂樂喜歡一個人玩，或是看著同伴玩”，表現得不夠主動，比較安靜，但隨著對環境的熟悉，樂樂開始有自己的伙伴了。

媽媽：有沒有出現很安靜、不善交往的情形?

老師：我們的學習氛圍比較寬松、自由，安排了許多社會交往方面的活動，比如：參觀菜場，去做客，逛超市，等等。樂樂能從中體驗到交往的快樂。

爸爸：來你們這所幼兒園之前，就聽說這里很好，有好的教育環境和先進的教育理念。不知道幼兒園的學習生活是如何安排的?

老師：能力培養和習慣養成始終貫穿于我們幼兒園的生活和學習之中，因為良好的自我服務意識和良好的學習習慣是幼兒園教育教學的基礎，也是孩子將來學習生活的基礎。我們一日的教育教學活動以動靜結合的模式進行。

媽媽會教認字，會學數學嗎?

老師：認字和數學活動我們幼兒園也有，但我們不會采用死板的灌輸方式，而是把這些活動安排在各類游戲活動之中。

爸爸：還想請教一下老師，如何讓孩子在家里學數學、學認字?

老師：可以融入到日常生活中，如和孩子一起戶外散步時可以數數高樓，逛商場時可以認識一些常用的文字，等等。孩子的個體有差異，我們只要求孩子在興趣中學習。具體的爸爸媽媽可以多登錄我們的論壇，從中了解孩子在幼兒園的活動。

反思

樂樂的爸爸媽媽很注重家庭教育，但我們認為一切教育要源于孩子的興趣，興趣是最好的老師。由于社會競爭日益激烈，很多家長喜歡“拔苗助長”，如讓孩子大量識字，做很難的計算題，這樣做只會事倍功半，挫傷孩子的學習積極性。孩子閱讀習慣的培養也很重要，拿到新書不要馬上講給孩子聽，可以讓孩子自己看，再把看到的說出來。通過看書培養孩子的觀察力、想象力和語言表達能力。

老師的建議

樂樂的分享意識有待提高。家長可以多鼓勵樂樂和小區的同伴一起玩，為樂樂創造交往、分享的機會。

在遇到矛盾或問題時，樂樂的耐心不夠，家長可以鼓勵樂樂說出自己的想法，不要用流眼淚的方式來解決問題。

通過此次交流，我們進一步了解了樂樂的性格、興趣愛好及有待加強的地方，和家長的配合也更默契了，相信在我們的共同努力下，樂樂會得到更好的發展。