創新素質教育的途徑

素質是一個心理學上的范疇。它的經典定義是:素質是指人的先天的解剖生理特點。作為心理學上的范疇，它包括：生理素質、先天素質、個人素質。我國學者熊大成等學者認為：“人的素質是個性在先天稟賦的基礎上，通過環境和教育的影響所形成和發展起來的相對穩定的身心組織的要素、結構及其質量水平。它既指可以開發的人的身心潛能，又指社會發展的物質文明和精神文明成果在人的身心結構中的積淀和內化；既指人的個體素質，又可指群體素質。”而隨著社會知識經濟的發展，積極培養有創新素質的人才是現代教育的首要任務。

一、什么是創新素質

創新人才必須具有較高的創新素質。創新素質的內涵首先是創新人格。我國學者周昌忠認為，創新個性有六大特點：即勇敢、甘愿冒險、富有幽默感、獨立性強、有恒心、一絲不茍。其次是具有創新思維。創新思維是創新能力的源泉。它包括思維的流暢性、變通性、獨創性、跨越性、深刻性、多路性、預見性。第三方面是創新意識。創新意識是指人們對創新活動的一種理性的意識。第四方面是創新品德。它包括勤奮經意額、團結合作、具有較強的是使命感和責任感以及有理念和信念，堅信只要努力，就一定成功。第五方面是創新美感。有了美感，就會產生追求美的動機和沖動，因而產生創新的活動。創新素質還包括擁有合理的知識結構。創新人才的知識結構要呈現為“新、專、博”，能積極進行知識儲備，主動適應社會發展的變化。

二．創新素質的靈魂

自古以來，有才無德者，不能稱之為有用之才；有德無才者，也不能算是人才。而人的素質呈現為：“‘行’是外層，‘知’是中層，‘德’是核心和靈魂”，所以修身立德影視創新素質的靈魂。道德問題從根本上說是一個人，一個民族的品質。具有高尚品德的科學家在進行發明創造中，從來不是為自己，而是為了整個人類的物質文名和精神文明的發展。所以重德輕才固然不對，重才輕德，尤其危險。所以，德才兼備的人才，才是具備了創新素質的創新人才

三．創新素質的核心

創新素質的核心是科學方法。“工欲善其事，必先利其器”。學習和掌握創新方法是提高創新能力的最佳方式。我們都知道，最早的自行車是沒有內胎的，不安全，也不方便，內胎的使用純屬偶然。英國的鄧普祿是個蘇格蘭醫生，他發現兒子每天在卵石上騎自行車，顛簸得厲害，他一直擔心兒子會受傷。有一次，他在花園澆水，手里的橡膠水管的彈性一下出發了他的靈感，于是發明了自行車內胎。可見，深入思考，并探究，才能發現科學的方法。教師教給學生解決問題的方法遠比告訴學生標準答案要重要，“授之以魚，不如授之以漁”。

四、培養創新素質的途徑

1、改變教師的作風和教風

一位留德學者曾說：“如果教師提出一個問題 ，是個中國學生答案往往差不多，而在外國學生中，10個人也許能講出20種答案。盡管有些想法非常離奇。”出現這種情況，是由于長期的“應試教育”占主導地位，要改變這種現狀，培養出具有創新素質的人才，教師首先要改變。要做創新型的教師，要有全新的觀念，善于吸取最新的教育科研成果，完善知識結構， 提高教學藝術，重視學生發展的過程，善于引導學生。通過讓學生討論研究，講述來實現創新，表達自己的思想，教師要留給學生創新的空間。另外，教師還要轉變觀念，不能通過諷刺、挖苦、甚至體罰的形式抑制學生思維的發展，這樣對學生只有傷害 ，創新教育更無從談起。要對學生充滿了愛，不能過于苛求完善、完美，要求不能過于苛刻，要尊重學生，鼓勵學生發表不同意見，從而激發學生的創新熱情。

2、教給學生思考的方法

教會學生思考，猶如教給學生一把科學鑰匙。楊振寧先生認為：“教育的成功在于是每個人的能力和創造性得到最充分的開發。求學的目的，不應只是求學問，而應該培養有知識，能獨立思考的人。”這實質上是一個學習方法的問題，不重視思考和不善于思考的人是不會有好的學習效果的，更難成為優秀人才。而思考力的提高和鍛煉，則需要大量的閱讀，提高知識面。朱熹說過：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆出于吾心，然后可以有得爾。”所以，遇到問題不要繞道走，要追根究底，直到弄懂為止。

3、幫助學生建立敢于創新的精神

（1）興趣是最好的老師。培養學生的興趣，可以激發學生對認識事物的強烈的好奇心，增強求知欲。

（2）增強學生的自信心。美國的布朗尼科夫斯基曾經說過：“增強自信心，你就變得有創造性。”

（3）敢于面對失敗。要不害怕失敗，堅信“失敗乃成功之母”。

（4）克服不良心理因素。不良心理因素影響孩子的健康成長，也束縛著孩子的創造力。

4.在潛移默化中教育和培養

在校園內建立濃厚的文化環境，優雅的生活環境，為學生創造舒心的學習氛圍，也能促進創新能力的培養。在班級中，建立良好的班風、學風，使學生在競爭中不斷地奮發學習。同時，也要開展豐富多彩的活動，使學生能夠愉快、積極的投入到各種活動中去。

總之，有了創新，人類社會才會生生不息永遠向前；有了創新，民族才能興旺發達。作為教師，責任重大，任務艱巨，我們也要不斷發展自身的自學能力和探究能力，才能夠更好的為培養高素質的創新人才服務。

[作者單位：南陽市第八小學河南473007]