提高學前教育專業舞蹈教學質量的途徑分析

藝術教育是塑造全面和諧健康人格的必要手段，其中舞蹈教育是藝術教育極其重要的組成部分。近年來，中國教育界和舞蹈界已形成共識:要完整地促進兒童全面發展就必須重視藝術教育。兒童是祖國的未來，兒童舞蹈教育要步入一個新臺階，就要從高師學前教育舞蹈教學開始抓起。通過這幾年的教學，筆者發現我國學前教育專業舞蹈教學有著普遍性的特點。要達到優化這門課的教學質量，培養出優秀的幼兒教師的目的，就得正確看待這些特點，在教學中對癥下藥，做到有的放矢。

一、學前教育專業舞蹈教學的特點

1、認識淺。

學前教育舞蹈教學既不同于舞蹈專業院校和文藝團體的專業教學，又不同于舞蹈愛好者的訓練，而是一種獨特的綜合性教學。所以認識這門課的價值和意義，才能更好地發揮這門課程的教學功能。在學前教育舞蹈技能課中，教學、表演、編導是三門各自獨立的不同學科，每一學科都必須經過嚴格的系統的學習方能達到本學科的要求。因此學前教育舞蹈教學任務是繁重且意義深遠的，但學生對舞蹈課的認識往往只停留在基本功和一系列的舞蹈組合及成品舞上，在課堂上多有走過場和應付差事的心態，在課后也很少自行練習，更是缺乏總結和思考。這勢必對學生未來的自身發展和教學質量埋下很大的隱患。

2、課時少。

現在各高校學前教育專業學制普遍為4年，但學前教育專業技能課的開設課時大都很少。按舞蹈課每周2節算，一學年的總課時是 72 節。如果在第二、三學年開民族民間舞，在諸多的民族民間舞中只學藏、漢、蒙、維、朝、傣這六大民族的舞蹈，那么一種民族民間舞的學習時間只有 12 課時。在這么短的時間內要學會一種民族舞蹈都是十分困難的。 這就造成了學生剛剛對舞蹈有了一些淺薄的認識，就不得不結束專業課學習的現狀。

3、基礎差。

高校招生的對象是應屆高中畢業生。大多數新生入學時的舞蹈基礎差，很多學生入學前不僅沒跳過舞，有的就連成形的舞蹈節目都沒看過，有的學生根本不具備跳舞的條件。新生沒有受過舞蹈訓練，很多方面需從啟蒙入手，但他們不能不直接學習一些民族民間舞以及兒童舞的創作，因而存在著基礎差與課時相對不足的矛盾。

二、提高學前教育專業舞蹈教學質量的途徑

針對現今學前教育專業舞蹈教學的普遍特點，要想提高舞蹈課教學質量，我認為關鍵在于“提高兩個認識，抓住三個重點，鍛煉多種能力”。

1、提高兩個認識。

首先，要讓學生認識到自己應具備的基本素質。二十一世紀的兒童舞蹈教育不僅要“德、智、體、美”全面發展，更要在舞蹈教學中培養學生的創造力，并且運用藝術的形式、手段、方法，將藝術和教育相結合，藝術服務于教育，教育表現于藝術，達到寓教于樂，寓教于美，對學生進行具有形象化思維特征和生動感情內涵的藝術教育。

其次，要讓學生認識到自己應具備的專業素質。二十一世紀的兒童舞蹈教師專業素質則要求更加全面，要對專業中的各學科都必須有所了解和掌握，要成為能跳、會教、善編的新型人才。要會跳：能為幼兒做出正確優美的師范;要會教：有教授舞蹈和組織幼兒學舞的教學能力;要會編：有自編自導幼兒歌舞和輔導幼兒舞蹈活動編導能力。只有同時具備這3項能力，才能勝任幼兒舞蹈教學工作。

2、抓住三個重點

因為學前教育技能課課時普遍較少、專業基礎較差的特點，在教學中不可能做到面面俱到。只有抓住三個教學重點，并搞清這三者之間的相互關系，才能保證良好的教學效果。

（1）基訓是高師分院舞蹈教學的基礎和保證。

以訓練學生身體的軟、開、度靈活、協調和動作的感覺為主，腰、腿的能力訓練和技巧訓練為輔。基訓是每個初學舞蹈者所必須首先進行的專業訓練。它可以從根本上改變人的素質條件，提高舞蹈的基本能力，為學習各類舞蹈奠定基礎。

（2）民族民間舞蹈的學習是高師學前舞蹈教學的積累和提高。

以組合學習為主，動作的單一練習為輔。民族民間舞的學習，可以全面鍛煉提高學生的舞蹈表現力和藝術水平，豐富學生的舞蹈語匯，廣泛積累素材，掌握各族舞蹈的特點，為兒童舞蹈的教學和創編做好準備。

（3）兒童舞蹈的學習，是高師學前舞蹈教學的具體實踐和體現。

以基礎學習和學生教學、創編實踐為主，教師的教授和理論學習為輔。兒童舞蹈的學習，是高師學前舞蹈教學中的重要內容，它可以檢驗基訓和民族民間舞學習的效果，考查學生教學、創編的實際能力。

3、鍛煉多種能力

在學生實習中我發現，有些學生盡管自身專業素質好，具有一定的舞蹈感受力與表現力，但卻總上不好課，帶不好兒童，無法適應幼兒舞蹈教學。究其原因，主要是這些學生教學能力、環境適應能力、語言表達能力等等各種能力的缺失。雖然這些能力的培養和提高不光靠課堂教學，它還需要一個經驗積累的過程，我們應該在課堂教學中給學生們提供表現和鍛煉的舞臺，有意識的培養學生的表達、表演、創作、觀察、分析、指導等等各種能力，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中體驗，達到學以致用。

今天，全社會都需要更多的幼兒舞蹈教師。讓我們共同為學前教育專業的發展而努力，為培養更多更具有挑戰性的優秀人才，攜起手來，共同前進！

【作者單位：寶雞文理學院教育科學與技術系陜西721013】