小學生英語學習興趣的培養

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在英語教學中，教師應始終關注學生的情感，以各種生動活潑的教學方式，營造寬松民主、和諧的教學氛圍，讓學生以愉快的心情走入英語課堂教學，讓他們在興趣盎然動態開放的教學氛圍中不知不覺地、主動地學習英語，使學生感到上英語課是一種輕松快樂的活動，把英語課堂變成學生喜歡的語言交流的活動場所。那么，怎樣才能激發小學生的英語學習興趣呢？

一、營造輕松愉快的英語課堂氛圍，引發學生的興趣和求知欲

“親其師，信其道。”師生關系好壞直接影響著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。首先教師要轉變自身的角色意識。在教學活動中，教師應該是學生的導師，對教學活動起主導作用，而學生則是學習的主體，認識的主體，發展的主體。而在生活中，教師應該是學生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關心愛護每一個學生的生活。教師要平等地對待每一個學生，把每一個學生看作一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個體。另外，作為一名教師，要善于在日常生活中發現學生的優點，要以積極的態度和發展的眼光去看待每一位學生，相信他們都有廣闊的發展時空，尊重他們，關心他們，賞識他們。賞識語言是一種螺旋式上升的接受過程，允許學生犯錯的心態，不僅可以激勵學生學英語的興趣，更為重要的是保護他們的自尊心。在尊重的基礎上迸發智慧的火花，形成自信的力量，成功的彼岸就能輕松到達。如此，就能營造民主的氛圍，提供培養學生興趣的土壤。在民主的氛圍下，學生們懷著愉悅的心情投入到學習中，就敢用英語大膽表達，積極思維，保持學習英語和施展才能的興趣。

二、創新教學手段，調動學習積極性

1、巧用有趣的游戲培養學習英語的興趣

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動，游戲教學法就是將各種游戲如猜謎、傳話等用于課堂教學，使學生在游戲中學習和運用語言知識。在教學中設計一些簡單、生動、活潑、趣味性強的游戲，會收到良好的效果。

例如，在教“run，swim，jump”等動詞時，先采取邊說單詞邊做動作的方法導入，再說指令讓學生做出相應的動作反應，學生的興致很高，都躍躍欲試，接著角色互換，很快學生便熟練準確地掌握了這些英語動詞，學生學習英語的興趣立刻推向了高潮。還有在學習身體部位、數數等單詞時，也可以用游戲的教學模式，這樣不僅使他們不斷感受到成功的樂趣和喜悅，還培養了學習興趣。

教學實踐證明，利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。

2、用實物、圖片、簡筆畫等手段輔助教學激發學生興趣。

小學生的思維是以直觀形象思維為主的。實物、圖片、簡筆畫等形象化的事物更容易激發學生興趣，使學生把英語與現實生活直接聯系，讓學生多種感官參與記憶，以多種形式、渠道輸入英語知識，學生的記憶更加牢固準確。例如在教學習用品、日常用品、食物等這類詞匯時，借助實物或圖片來輔助教學。手拿鋼筆、蘋果等或圖片，同時說單詞“pen”“ apple”，這樣學生將實物與單詞直接聯系，腦子不用去想漢語，直接模仿就能說出英語，取代了翻譯法，同時又避免了漢語的干擾，使學生在不自覺中學會了單詞。在教動物詞匯時，采用簡筆畫的方式。在黑板上寥寥幾筆畫出一只猴子，這時，馬上就會把學生的眼球吸引過來，注意力相當集中，同時說：“Look，it’s a monkey .”學生看得仔細，也聽得認真。說幾遍后，指名問學生“What’s this?”學生便能答出。這些方法可以加深學生對所學新知的印象，讓學生一目了然，印象深刻，更能吸引學生的注意力，變枯燥的學習為樂趣，使學生產生濃厚的興趣，還會提升老師的魅力，調動了他們學習英語的積極性，大大提高了學習效率。

3、讓歌曲走進課堂。

唱歌是孩子們最喜愛的活動，歌曲能降低英語句子的難度，激發學生學習英語興趣。牛津英語教材中設計了不少美妙的兒歌，這些歌曲不僅可以用來組織教學、鞏固所學內容，還可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性， 增強課堂教學的生動性，培養他們學習英語的興趣。另外，在學習新單詞或新句型時，還可以運用英語歌曲朗朗上口的特點進行歌詞替換，使學生在輕松的氛圍中自然接受新知識。

4、通過表演激發興趣。

同樣的內容，用實際交談總比聽錄音更容易理解。這是因為在實際交談中，講話者的身體語言幫助口頭語言的理解，因此，在教學中把語言設計在一個特定的環境中，讓學生以另一個身份去“表演”，這樣能達到真正運用語言的效果。小學生的表現欲很強，通過表演可以在一定程度上增強其自信，激發其興趣。

三、拓展課堂教學，保持學生學習英語的興趣

課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它要學好英語是不容易的。教師要積極引導學生開展各種寓知識性、實踐性、趣味性于一體的，有益于兒童身心發展的課外活動。例如經常性地編輯英語學習園地或辦英語墻報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等；適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、英語演講比賽、英語故事會、表演英語會話或短劇等小組活動；結合學校實際組織英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中把所學知識用于實際，取得成就感，增強自信心，增添學習英語的興趣。

興趣是推動學生學習的內存動力。所以，教師要因時、因地、因人，千方百計地引發學生學習英語的興趣，從而增強英語課堂教學效果，提高學生學習英語水平。作為英語教師，我們向學生傳授語言知識并使他們掌握技能固然重要，但培養和保持學生對這門學科的興趣更為關鍵，這樣才能獲得意想不到的效果，才能把新課程標準提出的要求真正落到實處

【作者單位：大豐市新豐鎮第二中心小學江蘇224172】