幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要讓幼兒“理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物”。教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于生活實(shí)踐，與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。要充分利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正成為幼兒生活中的需要。

一、創(chuàng)設(shè)生活中的教學(xué)情境

1、運(yùn)用實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境。如：在大班教學(xué)“元角分”時(shí)，認(rèn)識(shí)了元角分是人民幣單位和它們之間的關(guān)系后，根據(jù)教材要求，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲：模擬了一個(gè)商店，請(qǐng)一名小朋友當(dāng)售貨員，其他小朋友當(dāng)顧客，用復(fù)印的人民幣來買東西。在輕松活潑的教學(xué)氛圍里，幼兒熟悉了“元角分”三者之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并在情景中提高了應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、運(yùn)用幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的錯(cuò)誤創(chuàng)設(shè)情境。在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)容易混淆的概念，不易辨別的運(yùn)算等方面的錯(cuò)誤，教師及時(shí)把握好出現(xiàn)的問題，及時(shí)創(chuàng)設(shè)改錯(cuò)的情景。如以幼兒喜歡的故事、游戲、小競(jìng)賽等形式，讓幼兒親臨其境，在寬松的環(huán)境中改正錯(cuò)誤，獲取知識(shí)。

二、重視滲透性的數(shù)學(xué)活動(dòng)

1、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新《綱要》中指出：教師要“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！比粘Ｉ钪邪嗽S多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，教師要善于利用這些教育資源，抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，豐富幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，孩子們發(fā)現(xiàn)方向盤是圓的，很多房子的屋頂是斜的，幼兒園的玩具形狀、顏色、大小不同；上下樓梯時(shí)數(shù)階梯，進(jìn)餐時(shí)將碗筷一一對(duì)應(yīng)，整理玩具時(shí)可按形狀、顏色分類；散步時(shí)可說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；戶外活動(dòng)時(shí)可說說自己所處的位置等等。幼兒在輕松自然的生活情景中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2、在游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

新《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得豐富的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。如在角色游戲中 讓幼兒給物品標(biāo)價(jià)、按“數(shù)”“購(gòu)”物，積累有關(guān)數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。也可通過上“餐館”點(diǎn)菜——一條魚、二碗面、三只蝦、四個(gè)包子……學(xué)習(xí)量數(shù)、數(shù)數(shù)和序數(shù)等數(shù)知識(shí)。這樣的活動(dòng)可謂是“教育無痕”，對(duì)幼兒來說也是“實(shí)用”、“有趣”，活動(dòng)效果事半功倍。

3、在各類教育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容

幼兒園教育的各個(gè)領(lǐng)域雖然研究?jī)?nèi)容有所不同，但都包含一定的關(guān)于數(shù)量關(guān)系和空間形式的內(nèi)容。因此，教師在完成各領(lǐng)域教育任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)滲透數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。如在繪畫、手工活動(dòng)中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱、體積、重量等感性的數(shù)學(xué)知識(shí)；在體育活動(dòng)中，幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)形成空間方位意識(shí)；在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問題、解決問題的能力；在藝術(shù)活動(dòng)中，我們可以讓幼兒在欣賞活動(dòng)中，感受物體中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，如，在欣賞建筑物、雕塑、花朵、葉子、河蚌等物體時(shí)，可以使幼兒感受到這些物體在結(jié)構(gòu)及幾何圖形排列形式上的秩序美與和諧美，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

三、數(shù)學(xué)材料的選擇生活化

1、利用生活中的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的材料

越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。為此，我把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容按《綱要》要求生活化，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)沖突，引導(dǎo)幼兒尋求解決的辦法，收到很好的活動(dòng)效果。如，大班幼兒學(xué)排序，我利用幼兒洗手時(shí)出現(xiàn)推拉、擁擠等混亂現(xiàn)象的問題，請(qǐng)幼兒為老師想辦法，怎樣解決洗手不擁擠的問題，幼兒很快進(jìn)入角色，踴躍發(fā)表意見，有說一組一組去的，有說讓女孩先洗的，有說要互相謙讓的，有幾名幼兒說出了排好隊(duì)、一個(gè)接一個(gè)去洗手的辦法。我肯定了幼兒的想法，特別表?yè)P(yáng)了說出排隊(duì)方法的幼兒。緊接著我又提出了生活中什么場(chǎng)合要排隊(duì)，家里的東西哪些可以排隊(duì)等與數(shù)有關(guān)的問題。同時(shí)請(qǐng)幼兒回家找可以排隊(duì)的物品，看誰(shuí)找得多，還可以把部分物品帶到幼兒園，與其他小朋友一起玩排隊(duì)游戲，不能帶的物品可以畫下來講給小朋友們聽。這樣從幫助解決問題引出情境，吸引了幼兒的注意力和好奇心，激發(fā)了幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。

幼兒在尋找生活中的數(shù)學(xué)材料時(shí)，要對(duì)眾多的材料進(jìn)行觀察、分析、比較和判斷。經(jīng)過這個(gè)有充裕時(shí)間的尋找、分類過程，幼兒對(duì)數(shù)的理解會(huì)加深?？梢?，幼兒尋找材料的過程就是幼兒思維發(fā)展的過程。

2、交流自帶材料，多角度理解數(shù)學(xué)關(guān)系

幼兒從家里帶來的材料種類繁多，包含的數(shù)學(xué)關(guān)系自然也多。幼兒對(duì)同伴的材料往往產(chǎn)生好奇，總想看一看，摸一摸，教師要不失時(shí)機(jī)地利用這種好奇心，引導(dǎo)幼兒在同伴的材料中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣相互地交換操作，可用材料極其豐富，不但提高了材料的利用率，更重要的是在不同材料蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)關(guān)系中，幼兒拓寬了視野，也得到了無限的樂趣，增強(qiáng)了與同伴的交往能力。同時(shí)教師也從制作材料的繁重任務(wù)中解脫出來，以更多的精力投入到對(duì)幼兒的觀察指導(dǎo)中。

總之，要讓幼兒不斷的感受和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在真實(shí)的生活情景片段中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，這樣不斷學(xué)會(huì)了知識(shí)、提高了能力，而且享受了學(xué)習(xí)的快樂。

【作者單位：贛榆縣海頭鎮(zhèn)第二中心幼兒園江蘇 222111）