繁花落盡,返璞歸真

古詩鑒賞的復習難度很大，高考得分也較低。怎樣才能有效的提高復習效果，得到理想的分數？

一、把握文體，積累知識

古詩鑒賞的詩歌材料不管是詩、詞、還是散曲，它們從根本上來說都是文學作品。而文學作品的終極目的是為了表情達意。鑒于這一點，我們得出古詩鑒賞必須注意的五大點：詩歌的形象、語言、表達技巧、詩歌的思想內容和作者的觀點態度。這五點的把握對于老師來說不是難事，而學生在復習時，大多只見樹木，不見森林。反映在解題上，就是答非所問。原因是他們根本沒鬧明白詩歌鑒賞的五大點，以及它們之間的內在聯系。如果學生在答題時，心中沒完整的知識點，對于試題考的是其中的哪一點并不明確。那么在審題時就失了先機，一步錯，步步錯，得分當然不高了。

老師在復習時可以告訴學生：作者創作詩歌的根本目的就是表情達意。詩歌中的形象類似小說中的形象，詩人借各種形象的塑造，表現主旨，它是詩歌的內容載體；作者把心中的所見所想用語言的形式表達出來，形成文學作品，語言是詩歌的形式載體；而表達技巧則是詩人表情達意的手段，也就是說，所有的表達技巧都是為主旨服務的。在答題時，賞析其效果，直接間接的都和詩歌的主題有關，不能偏廢。它是詩歌的方法載體。至于詩歌的主旨，可以是某種情感、某種觀點、某種態度，也可以是作者對自然萬物人生社會的哲思感悟。它是詩歌的靈魂。如請閱讀下面這首詩：

歲 暮①

[唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓。

濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川閬中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

（1）詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。（4分）

答：____________

（2）這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。（4分）

答：_____________

參考答案：邊境發生戰事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、難以實現的報國愿望形成巨大反差。

第（1）題考察“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”的能力。“寂寞壯心驚”是作者的思想內容，在答題時，首先要明確這句話包含哪些情感。這些情感由詩歌中的那些內容解讀到的。明確考點才能明確答案。

第（2）題考察“鑒賞文學作品的表達技巧的能力”。在回答其表達效果時，應該圍繞思想內容來回答。所以復習時把握詩歌的根本，抓住實質，返璞歸真，可以有效提高復習效果。

在一輪復習時，老師們已經把常見的思想情感、意象意境、表達技巧等知識點告訴了學生，并讓他們熟記于心。但因為知識點太多，又難以理解，所以效果并不理想。二輪復習自然要重點突出。根據2011年的考試說明，更傾向于名人名篇。鑒于此我們可以在二輪復習時重點突出一些重要詩人。如：李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照等，把他們的生平事跡、主要思想、甚至常用的表現手法整理成文字材料，讓學生熟記。如談到蘇軾，可以將他的政治坎坷，烏臺詩案，他的遷謫被貶，人生苦悶，他的矛盾掙扎，豪邁曠達，總結給學生。說到辛棄疾，可以把他的報國熱忱、一腔熱血，他的慘遭排擠、仕途挫折，他的憤怒不平、年華虛度，告訴學生。如果考到名人的詩歌，都可以做到知人論世把握全篇，通過詩歌表面直達主題層面，抓住作者的思想情感人生態度，詩歌的主題也不難把握了。

二、注重審題，理清思路

詩歌鑒賞題的提問方式可以說是千變萬化，很多學生丟分很大程度上與讀不懂題目有關。那么這樣才能讓學生讀懂題目，把握答題方向呢？我以為還是要抓住根本。首先抓住詩歌鑒賞的五個知識點，其次抓三個提問方式：是什么？怎么樣？為什么？如：

望江東

黃庭堅

江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。

[注]①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。

（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）

（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

答：________________

參考答案：（1）①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。（2）上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現實中的孤獨。下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現實中的情感阻隔。

第（1）小題，簡析“隔”字的雙重意蘊，也就是“隔”字有兩重意思，分別是什么？第（2）題請從虛實角度分析這首詞間的上片或下片，也就是這首詩詞運用了虛實結合的表達技巧，題目是問這種表達技巧的效果怎么樣。結合上片或下片詩歌內容進行分析。再如：

定 林①

[宋]王安石

瀨甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對宿，仍②值月相尋。

真樂非無寄，悲蟲亦好音。

[注]①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者被罷官后常到此游憩。②仍：又。

（1）簡析第三聯中詩人表現情感的手法。（3分）

答：_________________

（2）詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音？結合全詩簡要分析。（3分）

答：_________________

參考答案：（1）簡析第三聯中詩人表現情感的手法？也就是問考生這首詩的表達方式是什么？有什么表達效果，怎么樣？

（2）詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。

特別要強調的是不論是古詩鑒賞還是現代閱讀，題目中有怎么樣或如何理解等類似的提問方式？這就要求考生突出答題過程，重點考查考生結合作品內容分析問題的思辨能力？

如上例抓住了三個根本性的提問方式，就能一勞永逸地解決審題不清這個難題了。而理清答題思路在此基礎上，自然是水到渠成了。

我們分析出三種提問方式，那么在回答問題時，自然要根據三種提問方式來回答問題，這是答題方向，就是前面的舉例分析。而回答問題也可以分三步：是什么、為什么、怎么樣。縱觀各種復習資料，古詩詞鑒賞常見答題模式，除了極個別的，幾乎都要分成三個步驟，才能完整地得出答案。如：

提問方式：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？營造了一種怎樣的意境氛圍？

答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面（要忠于原詩，抓住主要景物、并充分發揮聯想和想象。用自己的語言再現畫面，語言力求優美）；②概括景物所營造的氛圍特點（一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）；③分析景象中的深層意蘊，如作者的主觀情緒等（切忌空洞、要答具體，不僅要總結“是什么”，還要分析“為什么”）。

答題套路：這首詩描繪了一幅……的畫面，營造了一種……的氛圍，從而表達了作者……的情感（心情/心境）

[答題示例]

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

這首詩展現了一幅怎樣的畫面？營造了一種怎樣的意境？

參考答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象；春天陽光普照、四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟一）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）表現了詩人結束奔波流離的生活后愉悅閑適的心境。（步驟三）

提問方式：①關于這首詩（詞）的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。

②這首詩（詞）明寫……，暗寓……。請就詩（詞）中的有關句子，結合全詩（詞）加以賞析。

答題步驟：①分析具體詩句寫了什么；②概括括抒發的情感和暗寓的內容。（此題直接就主題思想發問，所以少一步）

[答題示例]

江城子

歐陽烔

晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡，照江城。

此詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試對此加以分析。

參考答案：“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；（步驟一）暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復還。（步驟二）或：“空有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛：（步驟一）實為警示后人不要重蹈六朝的覆轍。（步驟二）

提問方式：①某聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

②某字歷來為人所稱道，你認為它好在哪里？

答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯想，把該字放入原句中描述其景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題套路：某字在詩中的意思是……，生動形象地寫出了……的情境，淋漓盡致地表達了作者……的情境。

[答題示例]

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

參考答案：同意?！翱础痹谠娭兄富赝?。（步驟一）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧、想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現出了離別的酸楚。（步驟三）

當然還有其它考點，就不一一舉例了。

三、規范答題，分類訓練

首先建立答題模板，即圍繞考點對各種題型進行分類，熟悉其常式及變式，并建立相應的答題規范，讓學生由茫然盲目到有法可依。如：

提問方式：①請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法。）

②詩人是怎樣抒發自已的情感的？有何效果？

答題步驟：①準確指出所運用的手法；②分析這種手法在詩句中的具體體現；③概括此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情。

答題套路：本詩運用了……的表現手法（藝術手法/修辭手法），如……，從而突出（強調/更有效地表達）了作者……的情感（心情/心境）

[答題示例]

早 行

蔡與義

露侵駝褐曉寒輕，

星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，

稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

參考答案：主要用了反襯的手法。（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；而“草蟲鳴”則反襯出環境的寂靜。

（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，以及心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（步驟三）

提問方式：①對兩首詩或詞進行內容、主題、表現技巧等方面的對比；也可與學過的課文詩句進行對比。②請說出兩首詩（詞）在某方面的相同點或不同點。

答題步驟：①找出相關的比較點（題眼）；②對原詩中的具體語句進行分析，分條做答。

[答題示例]

春雨喜雨

杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

春 雨

周邦彥

耕人扶耒語林丘，

花外時時落一鷗。

欲驗春來多少雨？

野塘漫水可回舟。

雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你更喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析。

參考答案：杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節”）；②借擬人的修辭手法塑造形象（“隨風潛入夜，潤物細無聲”）；③展開想象，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；④虛實結合，富于變化（以時間為線，眼見與想象相結合）；⑤言有盡而意無窮（由“紅濕”“花重”聯想到滋潤萬物）。