注重中繼語教學(xué)過程中的情感作用

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的內(nèi)化過程，學(xué)生從只懂得母語到掌握英語，需要經(jīng)歷許多階段。在中學(xué)階段學(xué)生使用的英語是一個(gè)充滿錯(cuò)誤的過度性語言——中繼語（inter language）。而在此過程中學(xué)習(xí)者的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等情感因素對(duì)英語教學(xué)的成功與否起著決定性的作用。

一、注意兩極情感因素對(duì)英語教學(xué)的雙極作用

眾所周知，成功的體驗(yàn)會(huì)萌發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而大大增強(qiáng)認(rèn)知效果。相反，焦慮、憂愁、挫折感、失敗感等消極情感會(huì)使學(xué)生失去信心，而處于心理抑制狀態(tài)之中，這樣會(huì)導(dǎo)致其越學(xué)越差，以至達(dá)到不可收拾的地步。著名的外語教學(xué)家H·H·Stern說過，情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更重要些。按照這種觀點(diǎn)，缺乏情感的作用，即使有良好的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)的積極性也不會(huì)調(diào)動(dòng)起來。

英語教學(xué)中有一種傾向，教師一般視傳授知識(shí)。解決疑難為天職，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不佳常采用多聽、多說、多讀、多練等強(qiáng)化訓(xùn)練的方式或批評(píng)懲罰等消極手段，而較少考慮情感因素對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響。但我認(rèn)為，情感因素是高二年級(jí)英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的一個(gè)重要原因。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有成就感，受到教師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的羨慕，對(duì)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用；而那些“跟不上隊(duì)伍”的學(xué)生，從教師同學(xué)那里獲得的消極情感反饋多，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理抑制。抑制反過來又對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，以至惡性循環(huán)，于是兩極分化日趨加劇。

中學(xué)生心理尚不成熟，感情十分脆弱。在英語教學(xué)中，我們一定要重視情感因素的作用，正確利用情感因素，以促進(jìn)英語教學(xué)。

二、英語教學(xué)要注意對(duì)學(xué)生情緒的控制

英語教學(xué)要成功，就要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行科學(xué)的控制，要把情緒信息和情緒反饋，積極情緒的產(chǎn)生和消極情緒的抑制和消退都納入精心設(shè)計(jì)的控制之中。

（一）要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。

興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒。飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂的事情，而是一個(gè)沉重的包袱。因此，在英語教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件。環(huán)境和氣氛。為此，我在日常的英語教學(xué)中常常從以下三個(gè)方面著手：

1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

中學(xué)生對(duì)學(xué)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只是看做升學(xué)考試中的一門必考科目，對(duì)于難記的單詞、語法和發(fā)音常常感到枯燥乏味。要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。如開展一些情景對(duì)話；值日生每天用英語匯報(bào)情況。在學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用課文中的Speaking 環(huán)節(jié)等。另外在上好課的同時(shí)，也要組織好第二課堂活動(dòng)，如英語課文朗誦比賽，寫英文日記，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡易英文報(bào)紙、小說等等。

2.營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

從心理學(xué)角度看，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙向情感和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般來說，一位學(xué)生如果喜歡某位老師，那么他們通常會(huì)喜歡這位老師所教的課程，當(dāng)這位老師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)由然而生。反之，學(xué)生就會(huì)因人廢事，討厭這門課。因此教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。

3.不斷變換教學(xué)形式，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一種美味如果反復(fù)食用會(huì)讓人倒胃口，同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采用多種教學(xué)形式和教學(xué)手段。

（二）抑制學(xué)生的受挫感，讓學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗(yàn)。

成就感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。我們教師應(yīng)當(dāng)不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否沒有決對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，好的測試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿地完成了練習(xí)等等，這些點(diǎn)滴成績都可視為成功。這種成功引起的滿足和興奮可以產(chǎn)生繼續(xù)得到滿足的需要，一次成功的體驗(yàn)又可以推動(dòng)第二次成功。多次成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，并且能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)也為英語教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。

1.包容、尊重學(xué)生的情感。

學(xué)生一般都非常重視教師對(duì)他們的態(tài)度，因此我們教師要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、懲罰等違反心理規(guī)律和傷害學(xué)生自尊心的方法和手段。在教學(xué)中我們應(yīng)該以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，尤其對(duì)后進(jìn)生不僅不能歧視，反而要加倍小心地保護(hù)他們的自尊心，對(duì)他們提出合理的要求，為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功，并讓這種成功成為眾所周知的事情，以便激起他們的自信心和學(xué)習(xí)狂熱。

2.盡量避免考試成績對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

目前英語考試普遍起著一種考核的作用，而其結(jié)果又一般不能對(duì)英語學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。如考試以后教師常常按分?jǐn)?shù)的高低將學(xué)生排隊(duì)，或者張榜公布或者向全班乃至全校宣讀，這樣只有少數(shù)名列前茅的學(xué)生可以體驗(yàn)到成功的快樂，而大部分學(xué)生只得去品嘗失敗的滋味，尤其是那些排名在后的學(xué)生大多不會(huì)因?yàn)楣剂顺煽兌优W(xué)習(xí)，相反，過多的消極情感體驗(yàn)會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)興趣，甚至有些學(xué)生會(huì)自暴自棄。

為此我個(gè)人認(rèn)為考試成績不宜公開宣布，但可以宣布少數(shù)考得好的學(xué)生名單和有進(jìn)步的學(xué)生的名單。要為那些考得不好的學(xué)生保密，同時(shí)更重要的是要幫助他們分析原因，找出不足，鼓勵(lì)并幫助他們迎頭趕上。考試后我們教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行橫向比較做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生成績還要進(jìn)行縱向比較，也就是多讓學(xué)生同自己以前的考試成績相比。這樣學(xué)生就會(huì)看到自己的進(jìn)步，并且能體會(huì)到成功的快樂，浴曬到能得到教師認(rèn)知的陽光。

3.正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)所犯的錯(cuò)誤。