設計、引領、指導

【內容摘要】在“自主學習”課堂中，教師至少應發揮三個方面的作用：設計教學活動，引領教學進程，指導學生學習。

【關鍵詞】教師 設計 引領 指導

在“自主學習”課堂中，教師至少應發揮三個方面的作用：

一、設計教學活動

教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。一節生動的課，總是離不開教師的精心設計。一次聽省級賽課，一位老師教的是《林黛玉進賈府》第二課時。他試圖借助于對課文中人物形象的分析，來讓學生掌握人物評點的閱讀方法。在安排教學步驟時，他先以王蒙對課文中人物的評點為例，讓學生了解人物評點的方法和要求。接著讓學生試著對課文中的王熙鳳形象進行評點，并在全班進行交流。然后，利用脂硯齋的評點強化學生對人物形象的理解和對評點法的掌握。最后，要求學生使用學得的方法，對課文中的另外兩個主要人物林黛玉、賈寶玉進行評點分析。這節課的設計就非常巧妙。教者首先以王蒙的評點為范例，讓學生從典型性的評點中了解人物評點的方法和要求。接著讓學生自主實踐，師生互動、生生互動，緊扣文本，抓住語言，在思索中理解，在探究中提高，在討論中頓悟。然后再通過脂硯齋的評點作結。最后，要求學生使用學得的方法，對課文中的另外兩個主要人物林黛玉、賈寶玉進行評點分析，以達到鞏固之作用?！?br>