淺議如何教學(xué)文言文

中國有著豐富的文化遺產(chǎn)，而文言文是與之溝通交流的重要載體。高中語文必修和選修教材上有許多文言文篇目，它也是高考重要考察的知識點。教師和學(xué)生們都非常重視它，一般教師愿教，學(xué)生也似乎愿學(xué)，因為花了功夫可以在成績上有所提高。但實際上從歷次統(tǒng)考和自己教學(xué)實踐反饋而來的信息表明，傳統(tǒng)僵硬的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生求知的需求，也不利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成，學(xué)生一般并不喜歡讀文言文，借助工具書閱讀文言文的能力也并沒有得到提高，進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣更談不上，所以說我們文言文教學(xué)存在著誤區(qū)。那么，在現(xiàn)有的條件下如何改善我們高中的文言文教學(xué)？陶行知先生說過“老師教的法子要根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子”。改善教法就是提倡有效的“學(xué)法”。什么是有效的學(xué)法？我以為新課標(biāo)提出的閱讀要求很重要：“閱讀淺文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞，文言虛詞，文言句式的意義和用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。”以此為綱，近兩年我在文言文教學(xué)中努力從以下幾方面進(jìn)行嘗試，并且效果還不錯。

1.教學(xué)要重視誦讀，“讀”字當(dāng)先激發(fā)興趣

我認(rèn)為學(xué)好文言文就要多讀，熟讀成誦，就能加深對文章的理解與感悟。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”可以說誦讀是學(xué)習(xí)文言文的唯一正確途徑，是學(xué)習(xí)文言文一把鑰匙。高中語文的課程中精選了我國歷史上具有廣泛代表性的一些作品。……