影視資料在語文教學(xué)中的使用心得

影視資料在語文教學(xué)的使用是很常見的現(xiàn)象。但是，在實際教學(xué)中，這樣一種教學(xué)形式對于部分教師來說，要么是被動的，要么是目的單一的。在走上教學(xué)崗位后，筆者在這些方面進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)使用影視資料，有許多意外的收獲和心得。

首先，影視資料是實現(xiàn)情感價值觀教學(xué)目標(biāo)的有效手段。情感價值觀目標(biāo)往往是語文教學(xué)目標(biāo)的重要目標(biāo)，實現(xiàn)這個目標(biāo)往往方法不夠豐富，很多情況下我們流于形式，叫學(xué)生談的時候，經(jīng)常是一些假大空的一些情感，而不是真心、從學(xué)生心底流出來的東西。記得上《背影》這篇課文時，父子之情在這篇文章表現(xiàn)特別濃，要讓學(xué)生體會這點，正處于叛逆期的學(xué)生很多都不屑，甚至有學(xué)生在別人發(fā)言之時笑出來，這是教學(xué)失敗的體現(xiàn)。后來我用多媒體給他們播放了影視資料——《于丹講〈論語〉之孝道》，不僅體會父子之情，而且拓展到對孝的理解，把傳統(tǒng)思想“孝道”上升到學(xué)生的價值觀念上去，看完后學(xué)生談?wù)摃r不再膚淺，不再老談別人，而是更多反思自己的行為，體會父母的行為。甚至后來寫作文時，經(jīng)常有學(xué)生引用里面的內(nèi)容，我知道這節(jié)課已經(jīng)深入到學(xué)生的內(nèi)心里去了。

其次，語文文本畢竟是文字的形式，由于時空的限制，有些聲、色、形等方面的東西無法直接的感受，影視資料可以很好解決這一問題。比如上《蘇州園林》、《故宮博物院》時簡單的文本對學(xué)生一點具體的感覺都沒有，蘇州園林的別致，幽雅；故宮的大氣，磅礴。這些學(xué)生不可能感受到。這時影視資料就很好解決這個問題。還記得上《云南的歌會》，如果光講文本，太枯燥，最多讓學(xué)生唱幾句民歌感受一下她的風(fēng)韻，但要學(xué)生感受中國傳統(tǒng)民歌藝術(shù)這一教學(xué)目標(biāo)可能實現(xiàn)不了，更不要說讓他們喜愛了。那么老電影《劉三姐》可以派上用場。看慣大片的學(xué)生津津有味的看著聲色之美交織的畫面與情節(jié)，非常認(rèn)真陶醉。這既讓學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)有直觀感受，也擴(kuò)大他們的審美視野。有同學(xué)說，我從不知民歌居然這樣美。

《隆中對》是篇較為枯燥的文章，對于一個普通老師，也是篇較為難上的課文。上起來，學(xué)生興趣不大，效果不太好。如果是名家來講，效果會不會不一樣呢？《易中天品三國之隆中對》是最恰當(dāng)?shù)馁Y料。首先易中天老師他的高瞻遠(yuǎn)矚，講《隆中對》特別輕松，能深入淺出。其次他豐富活潑幽默的語言讓學(xué)生輕松愉悅。還有他的旁征博引，獨特解讀，時刻吸引著學(xué)生，引發(fā)他們極大的興趣。我想，用名家的解讀在這里不失為好的一種教學(xué)方法。有人可能會說，老師可以先看，再模仿易中天老師來講課。其實也行，不過易中天老師的幽默語言不太好模仿，另外三國戰(zhàn)圖不太好畫，還有，換一種方式，讓學(xué)生感受大家風(fēng)采，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的引導(dǎo)。所以，影視資料可以直接作為講課方式。

利用名家的講座，還可以為學(xué)生總結(jié)內(nèi)容。在初三年級，隨著詩歌的學(xué)習(xí)和積累，老師有必要給學(xué)生總結(jié)一些詩歌種類的特點，一般的老師在這方面不一定有足夠的功底，于是借助名家的現(xiàn)有資源無疑是最好的。如我想給學(xué)生總結(jié)“離別”一類題材的詩歌的特點時，采用莫礪鋒教授的《詩歌唐朝之》的視頻資料。名家的講解有條理，有概括性，令學(xué)生受益頗多。

恰當(dāng)使用影視資源，會收到許多教學(xué)效果，除了以上的具體的經(jīng)驗外，我還經(jīng)常有一些感動。記得在看完《于丹講〈論語〉之孝道》時，有同學(xué)在一旁落淚。有同學(xué)談到：“孝順、孝敬”，“順”者為孝；“敬”者為孝。處于判逆期的中學(xué)生能認(rèn)識到這一點，著實很難得。再比如在看《劉三姐》時，有同學(xué)在評價民歌之美時說到：民歌之所以美，不僅在其曲調(diào)上，更在于那樣的山水之中有那樣的淳樸之人，唱出真情實感，才會有天籟之音。我覺得這講得非常有獨到這處。是??！現(xiàn)在舞臺上的民歌那么多，為什么大多數(shù)學(xué)生不喜歡？背景、歌手、音色已不是原生態(tài)了，沒有那種純美之音。我覺得如果不是這樣的影視資料，學(xué)生恐怕領(lǐng)悟不到這樣的美和這樣的美學(xué)道理吧！

當(dāng)然使用影視資料還有一些注意的事項，第一，選材很重要，因為使用哪段資料，都有明確目標(biāo)，教師首先就要預(yù)測會有什么效果，再進(jìn)行篩選，如果達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，不如不用。第二，看影視資料，不代表老師可以不備課，相反，需要花更多時間去準(zhǔn)備。要查找資料，教師要預(yù)覽資料，這都可能花很多精力和時間，還有要設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知。第三，不是每篇課文都適合這種方式，使用頻率不可太大，因為這種方式是需要較多時間的，怎么使用完全是個巧字，需要教師自己體會和把握。還有問題就不再贅述。

以上是我在教學(xué)實踐中的一些體會和總結(jié)，只是本人拙見。相信有更多的教師，有更豐富的經(jīng)驗。

（作者單位：中國科技大學(xué)附屬中學(xué)）