青少年價值觀形成的媒介因素實證分析

摘要：隨著媒介化社會的來臨，大眾媒介對青少年價值觀的影響越來越顯著。為了解不同階段青少年群體價值觀形成中媒介因素的影響狀況，筆者于2010年下半年在沈陽地區(qū)8所學校進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)媒介因素在青少年價值觀形成過程中發(fā)揮著重要影響：初中生價值觀形成過程中傾向于接受與正統(tǒng)學校教育相一致的媒介影響；大學生的主流價值觀受大眾媒介負面影響較大，且媒介依賴性較強；高中生對媒介內(nèi)容的喜愛度最高，且主流價值觀較模糊和猶疑。

關(guān)鍵詞：青少年價值觀；媒介影響；實證分析

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122(2011)03-0050-02

當今中國處在社會轉(zhuǎn)型時期，多元文化和多種價值觀并存。面對這種社會大環(huán)境，青少年的價值觀教育就顯得尤為重要。媒介影響也是其價值觀形成的重要因素。伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)成長的一代，他們習慣性地接受著來自影視、網(wǎng)絡(luò)遞呈的海量信息，潛移默化中接受著媒介的觀點。為掌握青少年不同階段價值觀形成的媒介因素，我們于2010年下半年在沈陽地區(qū)2所初中、3所高中和3所大學進行了一次抽樣調(diào)查。共發(fā)出問卷1189份，回收有效問卷1099份，其中初中樣本274名，占24.9％；高中樣本258名，占23.5％；大學樣本567名，占51.6％。

一、影響青少年價值觀形成的媒介因素分析

(一)青少年最常接觸的媒介是電視和網(wǎng)絡(luò)，且隨著學校層次的44-級其媒介依賴性增強

在回答“您經(jīng)常收看的大眾媒介”這一問題時，初中生的選擇是電視(65.6％)、網(wǎng)絡(luò)(17.6％)、報紙(5.0％)；高中生的選擇是電視(51.9％)、網(wǎng)絡(luò)(28.0％)、雜志(5.8％)；大學生的選擇是電視和網(wǎng)絡(luò)并列第一(42.8％)、廣播和報紙并列第三(4.0％)。

(二)六成以上大學生每天收看媒介1小時以上，而四成中學生在周末才會收看

初、高中與大學階段的青少年收看大眾媒介的時間有明顯的不同(詳見表1)。初、高中的青少年“只有周末才會有機會收看”的比例最高(分別是42.0％和39.3％)。而大學生由于應(yīng)試壓力的減輕，收看媒介的時間和長度更為自由，所以六成以上的大學生每天收看1小時以上。

同樣，對大眾媒介依賴性最強的是大學生，連續(xù)幾天不接觸大眾媒介就很難受(包括非常難受)的比例69.4％，其次為初中生58.5％，高中生48％。

(三)高中生對媒介內(nèi)容的喜愛度最高、大學生最低

高中生群體最易對媒介內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在回答“是否有最喜歡的偶像劇”這一問題時，持肯定回答的高中生比例最高，為44.1％；其次是初中生(37.9％)、大學生(26.8％)。

在回答“是否有最喜歡的動漫”這一問題時，持肯定回答的高中生比例(74.1％)最高，其次是初中生(62.5％)、大學生(43.7％)。

同樣，高中生有最喜歡的書(72.9％)、最喜歡的廣播節(jié)目(44.7％)、最喜歡的電視節(jié)目(58.7％)和最喜歡的電影(63.8％)。詳見表2。

(四)“書(包括雜志)”成為青少年最喜歡歡的媒介

由于不同階段青少年自身的心理特點和生活學習規(guī)律，其對媒介內(nèi)容或類型的偏好也各自有著各自的特點。正如表2中我們看到的那樣，“書”和“動漫”成為中學生的最愛。而大學生最喜歡的是“書”(56.4％)和“電影”(54.1％)。

二、媒介因素影響F的青少年價值觀分析

(一)大學生群體對大眾媒介傳播的主流價值觀認同比例最高

調(diào)查顯示，對大眾媒介傳播的主流價值觀認同比例最高的是大學生69％，其次是初中生61.4％、高中生50.2％。

然而，不同青少年群體對大眾媒介傳播的主流價值觀認同程度有一定差別(詳見表3)。初中生“非常認同”的比例最高，為19.7％。分別比高中生和大學生的此項比例高10個百分點和13個百分點。大學生“一般認同”的比例(62.4％)最高，比初中生和高中生高出20多個百分點。高中生態(tài)度模糊的比例(36.2％)最高，大學生比例(23.9％)最低。

(二)初中生對媒介宣傳的先進人物態(tài)度最為積極、高中生的懷疑性最強

初中生對媒介宣傳的先進人物態(tài)度最為積極，近四成初中生會“主動去看，深受教育”；其次為大學生(27.3％)。高中生的懷疑性最強，74.3％的高中生選擇“有時會看，半信半疑”；其次為大學生(65.9％)。大學生對媒介宣傳的先進人物的否定比例最低，僅占6.8％。詳見表4。

(三)六成以上青少年“相信或有些相信”真愛永恒，大學生比例最高

調(diào)查顯示，有61.8％的青少年“相信或有些相信”真愛永恒。選擇“相信或有些相信”的不同群體青少年比例相近，其中，大學生(65.4％)比例最高，其次為初中生(59％)、高中生(57.9％)。持“不清楚”比例最高的是初中生(25.1％)比大學生(14.4％)高10多個百分點。而高中生“非常不相信”的比例(14.2％)最高，比初中生(4.8％)高近10個百分點。

(四)大學生群體更易于相信“一夜成名”，初中生則更傾向“腳踏實地”

五成以上大學生“相信(或有些相信)一夜成名”，其比例為51.6％；其次為高中生48.2％，初中生38.1％。持“不清楚”態(tài)度的初中生為21.8％，大學生為17.1％、高中生為13.6％。初中生“不相信一夜成名”的比例最高，占40.2％，其次為高中生(38.2％)、大學生(31.2％)。由此可見，大學生群體對“一夜成名”抱有更多的幻想，反而不及年紀最小的初中生清醒。

(五)七成以上青少年有著正確的“正邪觀”，初中生的“正邪觀”最鮮明和正確

調(diào)查顯示，初中生“非常相信正義終將戰(zhàn)勝邪惡”的比例(52.7％)比高中生和大學生的此項比例高出16個百分點以上，“非常不相信”的比例最低2.1％；“不清楚”的比例也最低6.6％。高中生“不相信”比例最高，為24.5％。其次為大學生-(14％)、初中生(10.3％)。大學生“不清楚”的比例(15.1％)最高，其次為高中生(13.3％)。

(六)八成以上的青少年認同共建和諧社會，初中生認同比例最高

調(diào)查顯示，初中生“非常認同共建和諧社會”比例(61.7％)最高，其次為大學生(51.9％)、高中生(40.4％)。“一般認同”的比例為大學生33.7％、高中生31.4％、初中生26.2％。高中生“不清楚”的比例(18.1％)最高，其次是大學生9.4％、初中生7.5％。

三、結(jié)論

通過以上數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，初中生的價值觀最為積極和正面。這與其主流價值觀認知來源有一定關(guān)系。據(jù)調(diào)查顯示，初中階段占第一位的主流價值觀認知來源“學校教育”(39.7％)比第二位的“大眾媒介的宣傳”(26.6％)高13個百分點。在初中階段，正統(tǒng)的學校價值觀教育顯然成效顯著，初中生傾向接受大眾媒介中與正統(tǒng)價值觀教育相一致的影響。高中生和大學生的主流價值觀來源占第一位的是“大眾媒介的宣傳”(31.6％)，“學校教育”(29.9％)緊隨其后，第三位的“社會影響”(17.1％)比例要低于前兩者10多個百分點。在高中和大學這兩個階段，特別是大學階段媒介力量在價值觀影響因素中不斷加強，使得正統(tǒng)的學校價值觀教育的力量進一步消減。長期以來，中國教育的單向、不平等、強制的方式使青少年形成了偏執(zhí)和逆反的心理，隨著年齡的增長，使他們更傾向于在大眾媒介中尋找平等、自由、理解和安慰。于是，個人主義、利己主義、消費主義甚至頹廢主義等非主流價值觀得以在青少年的頭腦中滋生、蔓延。如果任期發(fā)展，后果不堪設(shè)想。為此，我們一方面應(yīng)加強對大眾媒介的規(guī)范與管理；另一方面要加強青少年的媒介素養(yǎng)教育，建立適應(yīng)不同階段青少年特點和需求的媒介教育體系，盡快將媒介素養(yǎng)教育納入國民教育體系之中，通過學校、社會、家庭三個方面進行系統(tǒng)地媒介素養(yǎng)教育，提高青少年的媒介素養(yǎng)，使其能夠自覺地從大眾媒介中汲取營養(yǎng)和有益的成分構(gòu)建自身正確的價值體系，培養(yǎng)健全的人格。