由一次教師培訓所想到的

連中午飯都沒吃，急匆匆地走進培訓大廳時，市教研員葉靜已經開始講座了。不是她提前，是我遲到了。今天是培訓幾天里人最多的一天，眾目睽睽之下我坐到前排，很是尷尬。把手機靜音后，我才開始靜心聽課。仔細看她，漸漸地，她讓我內心有了漣漪，一種久違的溫馨在心中彌漫。

她是一個果斷、干脆、勤勉、好學的人。她的講座很充實，特別吸引人。她的意圖很明顯，想讓培訓的教師用隨筆記錄日常點滴，表達人生感悟。她不斷地向我們推薦書目，不是兜售，她想讓教師們愛讀書、愛學習。她的講座很精彩，她的經歷很豐富，她的情感很細膩，她對生活的思考很深邃，這些都給我留下了深刻的印象。

她是個聰明的女人，她深諳表揚教學的藝術魅力，在短短不到兩個小時的講座中，她對聽課者的表揚就有多次。“我覺得你們也很了不起，能在這么擁擠的空間心平氣和地聽課，你們很厲害”，這話一出，讓本來無心聽課的教師不好意思繼續閑聊交談——雖然今天的安靜主要取決于講座者的個人魅力。“你們涉獵很多，不像我教語文的，一舉例子就是語文學科的”，簡單的對比之中飽含著謙虛。“在座有沒有教小學自然的，我覺得自然是最難教的，……你們真是很了不起，能把小學自然教好真的不容易，你們太棒了”，幾句表揚讓很多人心中都熨帖。她先贊揚他人，反倒讓很多人都欣賞和喜歡她為人的謙和。

她的講座讓人聽著舒服，她的神態舉止和授課風格讓我回憶起我的高中語文老師，我的第一個高中班主任——韓老師。還深深記得高中入學第一天大掃除過后，韓老師走進班級說的第一句話是：“短短的時間，大家干得很出色，窗明幾凈的，坐在這樣的教室里學習一定很舒服，希望大家以后能保持衛生。”驚訝，老師開場竟然沒有自我介紹，沒對我們提出高中階段的N種要求，而是表揚我們。這與傳說中的高中教師風格很不一樣啊！對韓老師的第一印象讓很多同學記憶深刻。還記得高中生活中，韓老師總是能抓住小事不失時機地表揚我們，鼓勵我們上進，偶有的一次小惱火也讓同學們心存愧疚。表揚不但沒使我們浮躁，反而讓我們發自內心地喜歡韓老師，喜歡上她的語文課。還記得一次上課，鈴響后她走進教室，某男同學還趴在窗臺上，韓老師故作緊張狀，急促地說：“哎呀，某某快把你同桌拽回座位，這怎么還要跳樓了呢？”同學們一笑了之。大家很欣賞韓老師的這種涵養。真的很難忘高中生活的美好與溫馨，更難忘韓老師的表揚教學，她沒有說過一句尖酸刻薄的話，沒傷過任何一個同學的自尊心，她留給我們的影響是深遠的。

講座在繼續。她豐富的情感，靈動的內心，不敷衍生活的態度讓我想起了我的大學老師。還記得剛上大學時，我們也曾因黑河師專的破舊而懊惱，而系主任趙宗乙用他的至理名言“哪個豆腐坊都出豆腐也出豆腐渣”寬慰和激勵我們；還記得現代漢語、古代漢語、外國文學等老師那一成不變的磨飛了邊的教案；更記得我們博學、善思、嚴謹、自信的寫作老師劉岳巒，她講課眉頭微皺，板書干凈有力，說話簡潔，做事果斷，教學嚴謹，為人如山巒般剛毅、正直而大氣。有一次新聞寫作課，劉老師對一則新聞痛心疾首，新聞內容是贊頌大學教授幾代人擁擠在十幾平米的房子里的奉獻精神，她說：“出現這樣的事情是政府的悲哀，對此類事件大加贊賞是文明的倒退，社會的發展不應用知識分子的清貧換取！”當時我不太理解劉老師為何氣憤而傷感，當我自己從教了，當我看到“一個民族對待知識分子的態度可以看出這個民族的文明程度”這句話時，我理解了我敬愛的老師緣何悲哀了。記憶最深的還是劉老師嚴謹的教學態度，她說她每年都會保存好舊有的教案，重新書寫新的教案；她說她的備課是在廣泛搜集、對比和學習中進行的，她會關注時政與新聞，觀察學生的差異和特長，留意生活中的感動與美好；她說每年備課總會有大量的收獲，會發現自己的提高與變化，也會讓自己教每屆畢業生時都有不同的感受。我知道，劉老師是一個敬業的人，當我目睹了她家唯一一處凌亂的如同書山的備課桌子后，我深感劉老師為人的高尚與不凡。

隨著講座的深入，我知道了應該用隨筆記錄感動，反思自己，思緒又隨之翻滾：曾經滿懷信心地說，我身為教師絕不會傷害到每個學生，會對得起每一個學生，會讓學生知道上語文課是一種享受，會改變傳統、追求創新，會……漸漸地，剛參加工作時的銳氣沒有了，平和的心態消失了，可親的笑容也因學生的小錯誤而很少出現在課堂上了，當初的心愿早已忘得一干二凈，全無了風度與優雅。曾經因學生犯錯而大呼小叫，全無女教師的風范；曾經因上課鈴響而學生還在說話而挖苦他們耳聾，耳朵不如不長；曾經因為考試成績不高而把語文上成政治，大道理整整說了一節課；曾經……

曾經信誓旦旦地說“要寫作，要提高，要用筆提高修養”，可是長久的機械工作帶來了許多意想不到的改變：沒有寫作，有網上抄襲；想用筆書寫心靈，可是我的筆除了寫教案，就是寫應付學校各種檢查的令人厭煩的文字材料；想用筆提高修養，可是我除了用筆提高了作為一個“教書匠”的水平外，別無他用。“寫”演變成了功利的事情，完全與內心情感無關。

我知道，不是我的筆沒有寫，是我的內心沒有寫，是我厭煩而無奈的情緒沖淡了寫的熱情。幸而今天聽了教研員葉靜的講座，她讓我回憶起往昔的種種感動，喚醒了我沉睡的心靈，讓我明確了教師應有的責任！

（責任編輯 趙永玲）