由400元錢引發的思考

一天下午放學后，班里的肖某哭著對我說，過年時親戚朋友給她的400元壓歲錢，她一直沒舍得花，連媽媽要都不給，天天放在書包里才安心。前天下午她突然生病，就委托班里的徐某把她的書包背回家，可錢卻不見了，她懷疑是徐某拿的。我立即把徐某叫到面前，小聲詢問此事，她滿臉委屈，失口否認是她拿的，最后竟哭了起來。因為沒有證據，我也不好再說什么，就讓她回去了。但一連十多天我發現徐某臉上一點兒笑模樣也沒有，聽課心不在焉，學習成績也急劇下降。我還聽說有幾個高年級的學生來班級找過她，讓她限期還400元錢。我感到了事態的嚴重性。聯想到平時同學們常常反映她有小偷小摸的行為，我斷定錢一定是她拿的。于是我再次找她談話，問她到底是怎么回事。她哭著對我說：“老師，我錯了，錢確實是我拿的。這些天，我吃不好、睡不著，當時我把錢交給了媽媽，現在想還給肖某，可媽媽說錢丟了……”一聽說她媽媽不僅知道這件事還把錢藏了起來，氣得我“七竅生煙”。這是什么家長？太不可思議了！我拿起電話把家長訓斥一頓，而家長卻很委曲，說根本沒看見400元錢，只是有一天去街里買東西時，孩子說撿了400元錢，家長高興地用這些錢給孩子買了新衣服、新書包，還買了好幾個漂亮的布娃娃。多么稀里糊涂的家長啊！還好，事情終于真相大白了。我急忙把家長“請”到了學校共同商量處理辦法，家長的意思是把錢還給肖某再讓自己的孩子賠禮道歉，我覺得這個辦法不妥當。徐某再有錯，她也有自尊心，如果直接當著全班同學的面承認錯誤，激化了同學們對她的反感情緒，她還有什么顏面坐在班級里呢？于是我約雙方家長悄悄地在辦公室見面，讓肖某和徐某也在場。我沒有說這400元錢就是徐某拿的，只是說肖某生活在單親家庭，夠可憐的，400元錢對肖某來說是個天文數字。徐某幫肖某拿書包結果錢弄丟了，徐某的家長于心不忍，拿出400元錢資助肖某，希望以后兩個孩子還是好姐妹。最后兩人握手言和，皆大歡喜。我善意的謊言，不僅讓徐某受到了教育，也讓她放下了沉重的思想包袱。第二天，她在日記中寫道：“老師，您就是我的恩人，是您維護了我的自尊。如果同學們都知道我偷錢這件事，甭說上學了，恐怕我連活下去的勇氣都沒有了。我保證，再也不會偷別人的東西了，請您放心！”

這件事過后我陷入了沉思，自尊心人皆有之，對待那些犯了錯誤的學生，不要傷及他們的自尊心。如果我把“400元事件”盲目擴大化、透明化，弄得滿校皆知，那無疑是把徐某推向了絕路。這件事從發生到結束我靜靜地觀察，悄悄地處理，圓滿地解決。通過此事，我更深地理解了蘇霍姆林斯基說過的一句話：在了解兒童內心世界的時候，不應傷害他們心靈深處最敏感的地方——自尊心。如果教師無意中傷害了學生的自尊心，對于學生來說，這種傷害可能是無法彌補的；如果教師在工作中能恰當地保護學生的自尊心，就會取得意想不到的教育效果。

（責任編輯 趙永玲）